Análisis crítico del discurso en la práctica pedagógica: un estudio de las representaciones discursivas en el aula
Este estudio analiza las representaciones discursivas de cuatro docentes en su práctica pedagógica en el aula, así como sus interacciones con los estudiantes y el Colegio Marco Antonio Carreño Silva IED como territorio escolar. Desde una perspectiva fenomenológica e interpretativa, se indagan los me...
- Autores:
-
Guerrero Medina, Eddy Johana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/26689
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26689
- Palabra clave:
- Métodos de enseñanza
Pedagogía - Estrategia y técnicas
Efectividad del docente
Planificación curricular
Análisis del discurso
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Práctica pedagógica
Representaciones discursivas
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Comunicación
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Este estudio analiza las representaciones discursivas de cuatro docentes en su práctica pedagógica en el aula, así como sus interacciones con los estudiantes y el Colegio Marco Antonio Carreño Silva IED como territorio escolar. Desde una perspectiva fenomenológica e interpretativa, se indagan los mecanismos y estrategias discursivas que configuran el poder y la ideología en el ejercicio docente. La investigación, de enfoque hermenéutico y cualitativo, se estructura en cinco capítulos. El primer capítulo contextualiza el problema y la relevancia de comprender el discurso pedagógico implícito en la planificación curricular, los métodos de enseñanza y la interacción institucional. El segundo capítulo presenta el marco teórico, centrado en la Práctica Pedagógica y los Estudios Críticos del Discurso (ECD), proporcionando un análisis de las representaciones del discurso docente. El tercer capítulo describe el enfoque metodológico, basado en el Análisis Crítico del Discurso, con técnicas como observaciones de clase, diarios de campo, entrevistas y grupos focales. El cuarto capítulo desarrolla el análisis de los hallazgos, revelando las dinámicas discursivas y su impacto en la enseñanza. Finalmente, el quinto capítulo expone las conclusiones, destacando los aportes del estudio y las implicaciones para futuras investigaciones sobre las prácticas pedagógicas y discursivas en contextos educativos. |
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Caballero Sánchez, Javiervirtual::9890-1Guerrero Medina, Eddy Johana2025-07-09T19:41:54Z2025-07-09T19:41:54Z2015-07Este estudio analiza las representaciones discursivas de cuatro docentes en su práctica pedagógica en el aula, así como sus interacciones con los estudiantes y el Colegio Marco Antonio Carreño Silva IED como territorio escolar. Desde una perspectiva fenomenológica e interpretativa, se indagan los mecanismos y estrategias discursivas que configuran el poder y la ideología en el ejercicio docente. La investigación, de enfoque hermenéutico y cualitativo, se estructura en cinco capítulos. El primer capítulo contextualiza el problema y la relevancia de comprender el discurso pedagógico implícito en la planificación curricular, los métodos de enseñanza y la interacción institucional. 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From a phenomenological and interpretative perspective, the research explores the mechanisms and discursive strategies that shape power and ideology in the teaching profession. This qualitative study, framed within a hermeneutic approach, is structured into five chapters. The first chapter contextualizes the problem and highlights the relevance of understanding the pedagogical discourse implicit in curriculum planning, teaching methods, and institutional interaction. The second chapter presents the theoretical framework, focusing on Pedagogical Practice and Critical Discourse Studies (CDS), providing an analysis of the representations within teacher discourse. The third chapter describes the methodological approach, based on Critical Discourse Analysis, employing techniques such as classroom observations, field journals, interviews, and focus groups. The fourth chapter develops the analysis of the findings, unveiling the discursive dynamics and their impact on teaching. Finally, the fifth chapter presents the conclusions, emphasizing the study’s contributions and the implications for future research on pedagogical and discursive practices in educational contexts.MaestríaMagíster en Educación Modalidad ProfundizaciónEste trabajo de grado está actualmente restringido y no cuenta con autorización de visualización158 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26689spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación (Modalidad Profundización)BRUNER, Jerome (1972). Hacia una teoría de la instrucción. En CASTELLANOS, Olga. (1991). “Análisis crítico del discurso instruccional oficial en el nivel preescolar”. Maestría en estructuras y procesos de aprendizaje. Universidad Externado de Colombia.CASTELLANOS, Olga. (1991). Tesis: Análisis crítico del discurso instruccional oficial en el nivel preescolar. Maestría en estructuras y procesos de aprendizaje. Universidad Externado de Colombia.GUERRA, Ana. (1994). Tesis: El discurso pedagógico y su incidencia en el fracaso escolar. Maestría en estructuras y procesos de aprendizaje. Universidad Externado de Colombia.SANCHEZ, Ana Imelda. (1992). Tesis: A propósito del discurso y la argumentación en el aula de clase, un estudio de caso. Maestría en estructuras y procesos de aprendizaje. Universidad Externado de Colombia.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Métodos de enseñanzaPedagogía - Estrategia y técnicasEfectividad del docentePlanificación curricularAnálisis del discursoODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosPráctica pedagógicaRepresentaciones discursivasInteracción pedagógicaComunicaciónAnálisis crítico del discurso en la práctica pedagógica: un estudio de las representaciones discursivas en el aulaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000737224virtual::9890-10000-0002-3100-7948virtual::9890-1d816d404-cebc-4184-a319-f7e79680c71evirtual::9890-1d816d404-cebc-4184-a319-f7e79680c71evirtual::9890-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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