Problematización del presente en ciencias sociales: una caracterización de estudiantes de grado sexto desde la enseñanza para la comprensión
Esta investigación se estructura en cinco capítulos. En el primero se identificaron problemas cómo el distanciamiento de las Ciencias Sociales del espacio vital de los estudiantes, la reproducción de contenidos sin sentido y la dificultad para problematizar la realidad social, dificultades relaciona...
- Autores:
-
Mora Sanmiguel, Luis Carlos
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16733
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16733
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2724
- Palabra clave:
- Pedagogía - Metodología
Aprendizaje - Enseñanza
Educación - Estudios de caso
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Enseñanza para la comprensión
Constructivismo del desempeño
Ciencias sociales
Civilizaciones antiguas
Dimensiones y niveles de comprensión
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Problematización del presente en ciencias sociales: una caracterización de estudiantes de grado sexto desde la enseñanza para la comprensión Pedagogía - Metodología Aprendizaje - Enseñanza Educación - Estudios de caso ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos Enseñanza para la comprensión Constructivismo del desempeño Ciencias sociales Civilizaciones antiguas Dimensiones y niveles de comprensión |
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Esta investigación se estructura en cinco capítulos. En el primero se identificaron problemas cómo el distanciamiento de las Ciencias Sociales del espacio vital de los estudiantes, la reproducción de contenidos sin sentido y la dificultad para problematizar la realidad social, dificultades relacionadas con la implementación del marco pedagógico de La Enseñanza para la Comprensión (EpC). En el segundo capítulo se abordan antecedentes de investigaciones relacionadas y desarrolladas en algunas universidades, que sumado a la reflexión sobre el problema de investigación se establecieron categorías teóricas cómo: EpC, Comprensión y Ciencias Sociales, Visión Representacional del Aprendizaje, Constructivismo del Desempeño y Dimensiones y Niveles de Comprensión. En el tercer capítulo se aborda la metodología de investigación y la unidad didáctica diseñada e implementada desde el marco pedagógico de la Enseñanza para la Comprensión. En el cuarto capítulo se logró dar respuesta a las preguntas planteadas en esta investigación, relacionadas directamente con el problema y los objetivos, en las que principalmente se caracterizó la comprensión de los estudiantes de grado sexto desde la problematización del presente a través del estudio de las civilizaciones antiguas y se construyó un panorama interpretativo de la implementación del marco pedagógico de la Enseñanza para la Comprensión. |
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Julio B, J. A. (2018). La Comprensión De La Paz En Estudiantes De Décimo Grado A Partir De Una Didáctica Constructivista. (Tesis de Maestría en Educación con Énfasis en Pedagogía de las Ciencias Sociales/ Universidad Externado de Colombia) Recuperado en https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/001/909/1/CCA-spa-2018-La_comprension_de_la_paz_en_estudiantes_de_decimo_grado_a_partir_de_una_didactica.pdf López S, M. (2015). La metodología por Proyectos en la Enseñanza para la Comprensión. (Tesis de Maestría en Educación/Universidad Externado de Colombia) Medina R, D C. (2009) La evaluación de los aprendizajes en el marco del modelo de Enseñanza para la Comprensión -EPC- Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza (Bosa). (Tesis de Maestría en Educación/Universidad Externado de Colombia) |
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González Celia, José AlejandroMora Sanmiguel, Luis Carlos2024-10-28T16:03:45Z2024-10-28T16:03:45Z2020Esta investigación se estructura en cinco capítulos. En el primero se identificaron problemas cómo el distanciamiento de las Ciencias Sociales del espacio vital de los estudiantes, la reproducción de contenidos sin sentido y la dificultad para problematizar la realidad social, dificultades relacionadas con la implementación del marco pedagógico de La Enseñanza para la Comprensión (EpC). En el segundo capítulo se abordan antecedentes de investigaciones relacionadas y desarrolladas en algunas universidades, que sumado a la reflexión sobre el problema de investigación se establecieron categorías teóricas cómo: EpC, Comprensión y Ciencias Sociales, Visión Representacional del Aprendizaje, Constructivismo del Desempeño y Dimensiones y Niveles de Comprensión. En el tercer capítulo se aborda la metodología de investigación y la unidad didáctica diseñada e implementada desde el marco pedagógico de la Enseñanza para la Comprensión. En el cuarto capítulo se logró dar respuesta a las preguntas planteadas en esta investigación, relacionadas directamente con el problema y los objetivos, en las que principalmente se caracterizó la comprensión de los estudiantes de grado sexto desde la problematización del presente a través del estudio de las civilizaciones antiguas y se construyó un panorama interpretativo de la implementación del marco pedagógico de la Enseñanza para la Comprensión.This research is structured in five chapters. In the first one, problems were identified such as the distancing of the Social Sciences from the student's living space, the reproduction of meaningless content and the difficulty in problematizing social reality, difficulties related to the implementation of the Teaching for Understanding pedagogical framework ( EpC). In the second chapter, we discuss the background of related and developed research in some universities, which, together with the reflection on the research problem, established theoretical categories such as: EpC, Comprehension and Social Sciences, Representational Vision of Learning, Constructivism of Performance and Dimensions and Levels of Understanding. The third chapter deals with the research methodology and the didactic unit designed and implemented from the pedagogical framework of the Teaching for Understanding. In the fourth chapter it was possible to answer the questions posed in this research, directly related to the problem and the objectives, which mainly characterized the understanding of sixth grade students from the problematization of the present through the study of ancient civilizations and an interpretive panorama of the implementation of the pedagogical framework of the Teaching for Understanding was built.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación121 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2724https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16733https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2724spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación (Modalidad Investigación)Julio B, J. A. (2018). La Comprensión De La Paz En Estudiantes De Décimo Grado A Partir De Una Didáctica Constructivista. (Tesis de Maestría en Educación con Énfasis en Pedagogía de las Ciencias Sociales/ Universidad Externado de Colombia) Recuperado en https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/001/909/1/CCA-spa-2018-La_comprension_de_la_paz_en_estudiantes_de_decimo_grado_a_partir_de_una_didactica.pdfLópez S, M. (2015). La metodología por Proyectos en la Enseñanza para la Comprensión. (Tesis de Maestría en Educación/Universidad Externado de Colombia)Medina R, D C. (2009) La evaluación de los aprendizajes en el marco del modelo de Enseñanza para la Comprensión -EPC- Institución Educativa Distrital Leonardo Posada Pedraza (Bosa). (Tesis de Maestría en Educación/Universidad Externado de Colombia)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pedagogía - MetodologíaAprendizaje - EnseñanzaEducación - Estudios de casoODS 4: Educación de calidad. 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