Evaluación de la implementación del ciclo de educación inicial en una institución educativa privada
Esta investigación evaluó la implementación del ciclo de educación inicial en una institución educativa privada de Bogotá, Colombia. El estudio se centró en analizar la alineación entre los lineamientos normativos nacionales y distritales, el proyecto educativo institucional (PEI) y el plan de estud...
- Autores:
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Mendoza Rojas, Indira Lilian
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/26407
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26407
- Palabra clave:
- Evaluación curricular - Bogotá (Colombia)
Calidad de la educación - Bogotá (Colombia)
Política educativa - Bogotá (Colombia)
Desarrollo curricular - Bogotá (Colombia)
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Educación inicial
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Evaluación de la implementación del ciclo de educación inicial en una institución educativa privada Evaluación curricular - Bogotá (Colombia) Calidad de la educación - Bogotá (Colombia) Política educativa - Bogotá (Colombia) Desarrollo curricular - Bogotá (Colombia) ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos Educación inicial Evaluación Implementación curricular Normatividad educativa Lineamientos nacionales Lineamientos distritales Modelo pedagógico Fortalecimiento institucional Calidad educativa Articulación curricular |
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Esta investigación evaluó la implementación del ciclo de educación inicial en una institución educativa privada de Bogotá, Colombia. El estudio se centró en analizar la alineación entre los lineamientos normativos nacionales y distritales, el proyecto educativo institucional (PEI) y el plan de estudios. Se utilizó una metodología cualitativa a través del modelo de evaluación de Stake (1995) que incluyó recolección de datos bibliográficos, entrevistas semiestructuradas a directivos y docentes y observaciones en el aula, lo que permitió una triangulación de datos para enriquecer el análisis. Los hallazgos indican la necesidad de fortalecer la coherencia entre la propuesta pedagógica y las políticas educativas vigentes, así como la importancia de involucrar a las familias en el proceso educativo. La evaluación buscó identificar oportunidades de mejora y contribuir al desarrollo integral de los estudiantes en sus primeras etapas de aprendizaje. Se enfatiza la relevancia de un enfoque educativo que responda a las necesidades y contextos específicos de la infancia, promoviendo así una educación de calidad que favorezca el fortalecimiento institucional y la mejora continua en la práctica educativa. |
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Fernandes Cristóvão, Maria IsabelMendoza Rojas, Indira Lilian2025-05-13T20:07:38Z2025-05-13T20:07:38Z2024-08Esta investigación evaluó la implementación del ciclo de educación inicial en una institución educativa privada de Bogotá, Colombia. El estudio se centró en analizar la alineación entre los lineamientos normativos nacionales y distritales, el proyecto educativo institucional (PEI) y el plan de estudios. Se utilizó una metodología cualitativa a través del modelo de evaluación de Stake (1995) que incluyó recolección de datos bibliográficos, entrevistas semiestructuradas a directivos y docentes y observaciones en el aula, lo que permitió una triangulación de datos para enriquecer el análisis. Los hallazgos indican la necesidad de fortalecer la coherencia entre la propuesta pedagógica y las políticas educativas vigentes, así como la importancia de involucrar a las familias en el proceso educativo. La evaluación buscó identificar oportunidades de mejora y contribuir al desarrollo integral de los estudiantes en sus primeras etapas de aprendizaje. Se enfatiza la relevancia de un enfoque educativo que responda a las necesidades y contextos específicos de la infancia, promoviendo así una educación de calidad que favorezca el fortalecimiento institucional y la mejora continua en la práctica educativa.This research evaluates the implementation of the early childhood education cycle in a private educational institution in Bogotá, Colombia. The study focuses on analyzing the alignment between national and district regulatory guidelines, the institutional educational project (PEI), and the curriculum. A qualitative methodology is used, employing Stake’s (1995) evaluation model, which includes the collection of bibliographic data, semi-structured interviews with administrators and teachers, and classroom observations. This allows for data triangulation to enrich the analysis. The findings highlight the need to strengthen coherence between the pedagogical approach and current educational policies, as well as the importance of involving families in the educational process. The evaluation aims to identify opportunities for improvement and contribute to the holistic development of students in their early learning stages. It emphasizes the relevance of an educational approach that addresses the specific needs and contexts of early childhood, thereby promoting quality education that supports institutional strengthening and continuous improvement in educational practice.MaestríaMagíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación103 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26407spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educacióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Evaluación curricular - Bogotá (Colombia)Calidad de la educación - Bogotá (Colombia)Política educativa - Bogotá (Colombia)Desarrollo curricular - Bogotá (Colombia)ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosEducación inicialEvaluaciónImplementación curricularNormatividad educativaLineamientos nacionalesLineamientos distritalesModelo pedagógicoFortalecimiento institucionalCalidad educativaArticulación curricularEvaluación de la implementación del ciclo de educación inicial en una institución educativa privadaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-86609https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/4fbda8ce-394a-4829-8004-dcf14c1f3096/download45f95ec1eced24afa40031e35f50db3dMD51ORIGINALEvaluacion_de_la_implementacion_del_ciclo_de_educacion_inicial.pdfEvaluacion_de_la_implementacion_del_ciclo_de_educacion_inicial.pdfTrabajo de 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