Estrategias para promover el pensamiento algebraico

El informe presenta los resultados de una estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje del álgebra en estudiantes de secundaria, abordando dificultades en la abstracción de información algebraica y la creación de generalizaciones simbólicas. La investigación, llevada a cabo en dos instituciones educativas, busca estrategias que favorezcan el pensamiento algebraico en los primeros años de secundaria y explora los errores comunes de los estudiantes. En respuesta a los retos del enfoque tradicional, el proyecto propone actividades orientadas a promover habilidades de interpretación y simbolización algebraica mediante un diseño metodológico de Investigación de Diseño. Se analizan las producciones y errores de los estudiantes para ajustar y perfeccionar la propuesta, aportando recursos para una enseñanza más efectiva del álgebra.

• Autores: Delgado Peña, Andrés Fernando; Romero Arias, Alfonso Nicolás; Castellanos Sánchez, María Teresa
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de los Llanos
• Repositorio: Repositorio Digital Universidad de los LLanos
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unillanos.edu.co:001/4779
• Acceso en línea: https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4779; https://repositorio.unillanos.edu.co
• Palabra clave: Análisis algebraico; Análisis matemático; Álgebra; Errores comunes en álgebra; Estrategias didácticas; Pensamiento algebraico
• Rights: openAccess
• License: Derechos Reservados - Universidad de los Llanos, 2022