Implementación de los juegos de mesa como estrategia de intervención educativa para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y niñas del grado transición del colegio Los Ángeles de la ciudad de Villavicencio
Incluye figuras y anexos.
- Autores:
-
Olaya Rey, Mónica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de los Llanos
- Repositorio:
- Repositorio Digital Universidad de los LLanos
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4743
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- Palabra clave:
- Juegos educativos
Aprendizaje lúdico
Estrategias de aprendizaje
Pedagogía
Aprendizaje a través del juego
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Estrategia
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- Derechos reservados - Universidad de los Llanos, 2014
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Sánchez Rodríguez, Carlos AlfonsoOlaya Rey, MónicaCorrea, AmoryLópez, Mónica2024-11-08T16:00:10Z2024-11-08T16:00:10Z2014Olaya Rey, Mónica. (2014). Implementación de los juegos de mesa como estrategia de intervención educativa para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y niñas del grado transición del colegio Los Ángeles de la ciudad de Villavicencio [Trabajo de grado, Universidad de los Llanos ]. Repositorio digital Universidad de los Llanos.https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/4743Universidad de los LlanosRepositorio digital Universidad de los Llanoshttps://repositorio.unillanos.edu.coIncluye figuras y anexos.Uno de los problemas que afronta la enseñanza de las matemáticas a nivel internacional es la formación de profesionales capaces de responder a los nuevos desafíos en el campo científico, técnico, tecnológico y educativo para transformar de manera activa y creadora, la realidad en beneficio de los educandos. En la actualidad son mayores y más complejas las demandas que se presentan en la educación en el ámbito pedagógico, vinculadas a la formación de profesionales competentes en la enseñanza de las matemáticas, para hacer frente al obsoleto y vigente paradigma tradicional de enseñanza, que aún mantiene su legado en la mayoría de las instituciones educativas a nivel internacional. La didáctica de la matemática ha hecho importantes avances en los últimos años, en el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los diferentes contenidos de esta ciencia particularmente en situaciones escolares, determinando condiciones didácticas que permiten mejorar los métodos y los contenidos de enseñanza asegurando en los niños la construcción de un saber vivo y funcional, susceptible de evolucionar y que permita resolver problemas dentro y fuera del aula. A pesar de los variados recursos didácticos utilizados, muchas veces los resultados no son tan satisfactorios. En esta problemática se circunscribe la necesidad de emplear los juegos de mesa como estrategia de enseñanza y aprendizaje de los contenidos del área de lógico matemático para el nivel primaria. Si tenemos en cuenta que cada niño forma desde muy temprana edad sus propias representaciones en el campo numérico y espacial; es lógico pensar que a su vez el recurso y material didáctico dispone de elementos que facilitaran una intervención docente en beneficio del aprendizaje y comprensión del alumno de los contenidos del área lógico matemática.Introducción. -- 1. Marco referencial. -- 1.1 Referente teórico. -- 1.2 Referente legal. -- 2. Componente metodológico. -- 3. Resultados. -- 4. Análisis de resultados. – Conclusiones. -- 6. Recomendaciones. – Bibliografía. – Anexos. -- RAE.Informe final de trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Licenciado(a) en pedagogía infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infantil54 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los LlanosFacultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónVillavicencioLicenciatura en Eduación InfantilSede BarcelonaDerechos reservados - Universidad de los Llanos, 2014https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Implementación de los juegos de mesa como estrategia de intervención educativa para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y niñas del grado transición del colegio Los Ángeles de la ciudad de VillavicencioTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Proyectos de investigaciónCONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DEL 1991. 2005CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLECENCIA de 2006DESARROLLO INFANTIL Y COMPETENCIAS EN LA PRIMERA INFANCIA. Revolución Educativa, Bogotá, Colombia, Noviembre 2009.ROMA, Mina (1.999). Reforma Curricular, Investigación y Proyectos Pedagógicos. UPEL e Instituto Mejoramiento Profesional del Magisterio.D'AMORE, Bruno, FONT, Vicenç y GODINO, Juan D. La dimensión metadidáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Paradigma, dic. 2007, vol.28, no.2, p.49-77. ISSN 1011-2251.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LEY 115 del 1994, editorial unión Ltda. 2004MUNÉVAR MOLINA Raúl Ancizar y QUINTERO CORZO Josefina, INVESTIGACION PEDAGOGICA Y FORMACION DEL PROFESORADO, Universidad de Caldas. 1993SOLANYI Junca, Proyectos de Aula, Bogotá-Colombia. 2008GODINO, J. D., Font, V. y Wilhelmi, M. R. (2006). Análisis ontosemiótico de una lección sobre la suma y la resta. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 9 (Especial): 133-156.UNICEF, La Infancia Amenazada Estado Mundial de la Infancia 2005CAMACHO DE BÁES, Briceida. 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