Efecto de un programa de expresiones artísticas “EDUCARTE” fundamentado en la teoría sociocultural en las habilidades sociales (afectivas y negociativas) para mitigar las conductas agresivas en niños de edad escolar de 9 años
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Melo Espitia, Karol Tatiana
Caicedo Valencia, Julio Eduardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4794
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4794
- Palabra clave:
- Programa
Expresiones artísticas
Niños
Habilidades sociales
Teoría sociocultural
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Sociocultural theory
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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Asimismo, fue necesario conocer los planteamientos de los autores para nutrir conceptual y teóricamente el proceso de argumentación de la presente investigación. De otro modo, el paradigma investigativo fue cuantitativo desde un alcance explicativo, de corte longitudinal, con diseño cuasiexperimental. Los resultados evidenciaron, a través de datos estadísticos, los beneficios del programa de expresiones artísticas. Se observaron que los niños mejoraron su comportamiento conductual al socializar con sus compañeros y al lograr acuerdos negociativos y afectivos, lo que permitió validar la hipótesis planteada inicialmente. De esta manera, los resultados mostraron que, en el pretest, las dimensiones evaluadas tuvieron mejores indicadores en cuanto al nivel de comportamiento de los niños. A manera de conclusión, se debe señalar que, el objetivo se cumplió satisfactoriamente porque mediante el programa de expresiones artísticas, los estudiantes modificaron sus conductas inadecuadas.Resumen / Abstract / Introducción / 1. Programa de expresiones artísticas educarte fundamentado en la teoría sociocultural en las habilidades sociales (afectivas y negociativas) en población de niños de edad escolar de 9 años / 1.1 LAS ARTES LÚDICAS RELACIONADAS CON LAS HABILIDADES SOCIALES / 1.2 LA CONVIVENCIA MEDIADA POR LAS HABILIDADES SOCIALES EN ENTORNOS ESCOLARES / 1.2.1 La Convivencia y su regulación en el contexto escolar / 1.3 INCIDENCIA DE LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS PARA EL FOMENTO DE LAS HABILIDADES SOCIALES (AFECTIVAS Y NEGOCIATIVAS) / 1.3.1 Expresiones artísticas representadas en la danza, baile, teatro y sociodramas / 1.4 TEORÍA SOCIOCULTURAL FOCALIZADA EN LA INTERACCIÓN SOCIAL DESDE LO AFECTIVO Y NEGOCIATIVO / 2. Metodología / 2.1 ENFOQUE CUANTITATIVO / 2.2 ALCANCE EXPLICATIVO / 2.3 DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL / 2.3.1 Corte Longitudinal / 2.4 HIPÓTESIS / 2.4.1 Hipótesis Nula / 7 2.5 VARIABLES / 2.5.1 Variable Independiente / 2.5.2 Variable Dependiente / 2.6 CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y DE EXCLUSIÓN / 2.6.1 Criterios de Inclusión / 2.6.2 Criterios de Exclusión / 2.7 POBLACIÓN Y MUESTRA / 2.7.1 Instrumento / 3. Resultados / 4. Análisis y discusión / 5. Conclusiones / Recomendaciones / Referencias /Licenciado (a) en Educación Física, Recreación y DeportePregradoThe purpose of this research was to determine the effect of the EDUCARTE artistic expression program, based on sociocultural theory, on social skills (affective and negotiative) in third-grade children aged 9 years at the “Aquí Crecemos” Institution in the city of Tuluá, Valle del Cauca, in 2024. For this purpose, it was essential to search for specialized literature related to sociocultural theory and previous studies aligned with each of the initial categories. Likewise, it was necessary to examine the authors’ contributions to conceptually and theoretically enrich the argumentative process of this research. Moreover, the research paradigm was quantitative, with an explanatory scope, a longitudinal approach, and a quasi-experimental design. The results demonstrated, through statistical data, the benefits of the artistic expression program. It was observed that the children improved their behavioral patterns by socializing with their peers and achieving negotiative and affective agreements, which validated the initially proposed hypothesis. In this way, the results showed that, in the pretest, the evaluated dimensions displayed better indicators regarding the children’s behavioral levels. In conclusion, it should be noted that the objective was successfully achieved since, through the artistic expression program, the students modified their inappropriate behaviors.PDF74 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Efecto de un programa de expresiones artísticas “EDUCARTE” fundamentado en la teoría sociocultural en las habilidades sociales (afectivas y negociativas) para mitigar las conductas agresivas en niños de edad escolar de 9 añosbachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteFacultad de Ciencias de la EducaciónProgramaExpresiones artísticasNiñosHabilidades socialesTeoría socioculturalProgramArtistic expressionsChildrenSocial skillsSociocultural theoryArenas Montenegro, C. & Barreto Sarria, M. 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