Nueva ruralidad “crítica”: estrategias etnoeducativas para la revitalización cultural en contextos rurales. Análisis de caso, Institución Educativa Santander de Combia, Pereira
Este artículo analiza el papel de las prácticas etnoeducativas en la construcción de una nueva ruralidad crítica y la revitalización cultural en territorios campesinos, a partir de un estudio de caso en la Institución Educativa Santander de Combia (zona rural de Pereira, Colombia). El objetivo fue c...
- Autores:
-
Saldarriaga Obando, Paula Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/16208
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/16208
https://repositorio.utp.edu.co/home
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Etnografía crítica
Educación rural
Conocimiento
5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación
Nueva ruralidad
Etnoeducación
Saberes campesinos
Identidad cultural
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Este artículo analiza el papel de las prácticas etnoeducativas en la construcción de una nueva ruralidad crítica y la revitalización cultural en territorios campesinos, a partir de un estudio de caso en la Institución Educativa Santander de Combia (zona rural de Pereira, Colombia). El objetivo fue comprender cómo la integración de saberes ancestrales fortalece la identidad cultural campesina y genera procesos educativos contextualizados. Se empleó una metodología cualitativa, participativa y decolonial, con observación directa, entrevistas semiestructuradas y revisión documental. El análisis temático y la triangulación de fuentes permitieron garantizar la validez. La población participante estuvo conformada por estudiantes y familias del contexto inmediato donde se desarrolló la práctica pedagógica. Los hallazgos evidencian una resignificación curricular mediante la oralidad campesina, la agricultura tradicional y el diálogo intergeneracional, que legitiman los saberes locales como formas válidas de conocimiento. |
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Alcaldía de Pereira – Secretaría de Planeación & Asociación Centro de Consultoría Universitaria. (2015). Subsistema de planes de gestión de comunas y corregimientos. https://www.pereira.gov.co/publicaciones/7059/la-feria-turistica-del-corredor-de-combia-ratif ico-las-bondades-de-este-corregimiento-pereirano/ ALCALDÍA DE PEREIRA. Obtenido de https://www.pereira.gov.co/publicaciones/7059/la-feria-turistica-del-corredor-de-combia-ratif ico-las-bondades-de-este-corregimiento-pereirano/ Campuzano, M. C. T. (2019). MOOC para la enseñanza de la adición de números enteros a estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Combia de Pereira [Tesis de maestría, Universidad Tecnológica de Pereira]. Repositorio UTP. Castro, H. (2018). Lo rural en cuestión: Perspectivas y debates sobre un concepto clave. En lo rural en redefinición: Aproximaciones y estrategias desde la geografía (pp. 19–48). Ceron Rengifo, P., Triviño Garzón, L., y Rojas Martínez A. A. (2002). Fundamentos de la etnoeducación. Universidad del Cauca, Centro de Educación Abierta y a Distancia.Popayán, Colombia De Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Ediciones Trilce. Díaz, R. M. B., Maestre, M. C. V., & Torres, Y. O. B. (2021). Interculturalidad y decolonialidad: fundamentos teóricos de la etnoeducación. Revista de Filosofía, 38(99), 558-569. Gañán, D. E. T. (2017). Diseño e implementación de un proyecto de aula sobre salud nutricional para fomentar la interpretación en el aula de clase: Estudio de caso en la Institución Educativa Combia, sede La Siria del municipio de Pereira [Tesis de pregrado, Universidad Tecnológica de Pereira]. Gaviria, J. A. (2014). (2014). Educación rural y saberes campesinos en Tierradentro Cauca: Estudio del proceso organizativo de la Asociación Campesina de Inzá Tierradentro (ACIT), 2004 a 2012 [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia]. https://core.ac.uk/download/pdf/486948435.pdf Giménez, G. (2007). Un recorrido a través del concepto de cultura. En Estudios sobre la cultura y las identidades sociales. Conaculta-Iteso. González Monroy, L. A., Villamil Rojas, L. M., & Villafaña Ariza, L. E. (2019). Currículo intercultural afrocolombiano. Una apuesta pedagógica desde el diálogo de saberes. González Monroy, L. A. (2008). Familia y escuela, un compromiso recíproco en la formación de niños y niñas de la institución educativa departamental Santa Rosa de lima en el corregimiento de la china-chivolo. Estudio de caso etnográfico [Tesis de pregrado]. Herrera Echeverry, D. J., & Galvis Morales, E. V. (2017). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como facilitadoras de procesos de enseñanza-aprendizaje en un contexto rural: El caso de la Institución Educativa Combia de la ciudad de Pereira [Tesis de pregrado, Universidad Tecnológica de Pereira]. Montes Montoya, P. A., Andrade Andrade, V. M., & Arboleda Trejos, M. D. (2017). Diseño de un ambiente virtual de aprendizaje para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de la Institución Educativa Combia, sede la Siria bajo modalidad pedagógica escuela nueva en la ciudad de Pereira [Tesis de pregrado, Universidad Tecnológica de Pereira]. Quijano, A. (2000). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. CLACSO, (13). Rivera , S. (2015). Sociología de la imagen Miradas chixi desde la historia andina. Buenos Aires: Tinta limón. Toledo, V. M. (2005). La memoria tradicional: La importancia agroecológica de los saberes locales. LEISA Revista de Agroecología, 20(4), 16–19. Velásquez, R. (2022). Apuntes socio-económicos del Atrato Medio. Revista Colombiana de Antropología, 10, 159–225. Walsh, C. (2009). Interculturalidad, Estado, sociedad: luchas (de)coloniales de nuestra época. Ministerio de Educación / Universidad Andina Simón Bolívar. Zibechi, R. (2007). Autonomías y emancipaciones: América Latina en movimiento. Fondo Editorial de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessRuiz Morales, Maicol Mauriciovirtual::218-1Saldarriaga Obando, Paula Andrea2025-07-30T12:44:10Z2025-07-30T12:44:10Z2025https://hdl.handle.net/11059/16208Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeEste artículo analiza el papel de las prácticas etnoeducativas en la construcción de una nueva ruralidad crítica y la revitalización cultural en territorios campesinos, a partir de un estudio de caso en la Institución Educativa Santander de Combia (zona rural de Pereira, Colombia). El objetivo fue comprender cómo la integración de saberes ancestrales fortalece la identidad cultural campesina y genera procesos educativos contextualizados. Se empleó una metodología cualitativa, participativa y decolonial, con observación directa, entrevistas semiestructuradas y revisión documental. El análisis temático y la triangulación de fuentes permitieron garantizar la validez. La población participante estuvo conformada por estudiantes y familias del contexto inmediato donde se desarrolló la práctica pedagógica. Los hallazgos evidencian una resignificación curricular mediante la oralidad campesina, la agricultura tradicional y el diálogo intergeneracional, que legitiman los saberes locales como formas válidas de conocimiento.PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario24 páginasapplication/pdfUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en Etnoeducación y Desarrollo ComunitarioFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira370 - EducaciónEtnografía críticaEducación ruralConocimiento5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la EducaciónNueva ruralidadEtnoeducaciónSaberes campesinosIdentidad culturalODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosNueva ruralidad “crítica”: estrategias etnoeducativas para la revitalización cultural en contextos rurales. Análisis de caso, Institución Educativa Santander de Combia, PereiraTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía de Pereira – Secretaría de Planeación & Asociación Centro de Consultoría Universitaria. (2015). Subsistema de planes de gestión de comunas y corregimientos. https://www.pereira.gov.co/publicaciones/7059/la-feria-turistica-del-corredor-de-combia-ratif ico-las-bondades-de-este-corregimiento-pereirano/ALCALDÍA DE PEREIRA. Obtenido de https://www.pereira.gov.co/publicaciones/7059/la-feria-turistica-del-corredor-de-combia-ratif ico-las-bondades-de-este-corregimiento-pereirano/Campuzano, M. C. T. (2019). MOOC para la enseñanza de la adición de números enteros a estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Combia de Pereira [Tesis de maestría, Universidad Tecnológica de Pereira]. Repositorio UTP.Castro, H. (2018). Lo rural en cuestión: Perspectivas y debates sobre un concepto clave. En lo rural en redefinición: Aproximaciones y estrategias desde la geografía (pp. 19–48).Ceron Rengifo, P., Triviño Garzón, L., y Rojas Martínez A. A. (2002). Fundamentos de la etnoeducación. Universidad del Cauca, Centro de Educación Abierta y a Distancia.Popayán, ColombiaDe Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Ediciones Trilce.Díaz, R. M. B., Maestre, M. C. V., & Torres, Y. O. B. (2021). Interculturalidad y decolonialidad: fundamentos teóricos de la etnoeducación. Revista de Filosofía, 38(99), 558-569.Gañán, D. E. T. (2017). Diseño e implementación de un proyecto de aula sobre salud nutricional para fomentar la interpretación en el aula de clase: Estudio de caso en la Institución Educativa Combia, sede La Siria del municipio de Pereira [Tesis de pregrado, Universidad Tecnológica de Pereira].Gaviria, J. A. (2014). (2014). Educación rural y saberes campesinos en Tierradentro Cauca: Estudio del proceso organizativo de la Asociación Campesina de Inzá Tierradentro (ACIT), 2004 a 2012 [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia]. https://core.ac.uk/download/pdf/486948435.pdfGiménez, G. (2007). Un recorrido a través del concepto de cultura. En Estudios sobre la cultura y las identidades sociales. Conaculta-Iteso.González Monroy, L. A., Villamil Rojas, L. M., & Villafaña Ariza, L. E. (2019). Currículo intercultural afrocolombiano. Una apuesta pedagógica desde el diálogo de saberes.González Monroy, L. A. (2008). Familia y escuela, un compromiso recíproco en la formación de niños y niñas de la institución educativa departamental Santa Rosa de lima en el corregimiento de la china-chivolo. Estudio de caso etnográfico [Tesis de pregrado].Herrera Echeverry, D. J., & Galvis Morales, E. V. (2017). 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Apuntes socio-económicos del Atrato Medio. Revista Colombiana de Antropología, 10, 159–225.Walsh, C. (2009). Interculturalidad, Estado, sociedad: luchas (de)coloniales de nuestra época. Ministerio de Educación / Universidad Andina Simón Bolívar.Zibechi, R. (2007). Autonomías y emancipaciones: América Latina en movimiento. Fondo Editorial de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional Mayor de San Marcos.Comunidad académica y científica, Estudiantes, Docentes, InvestigadoresPublication0000-0002-8490-5725virtual::218-16510e815-e9bd-4ce4-b00c-b5d2fdd638bfvirtual::218-16510e815-e9bd-4ce4-b00c-b5d2fdd638bfvirtual::218-1ORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf693478https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/01368237-88ff-4291-a455-68cd45c7f08a/downloadda1924e19921542723c6937f57c76fceMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/183a5bad-ae3d-47fe-b2be-cf9adb0c579a/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52THUMBNAILImagen2.pngimage/png59879https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/bc7f849d-ff44-499a-a58f-a663a1bdfda6/download81d9d04a97387aeb00a96da525551d73MD53Trabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7316https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/ea9ac0a7-dbca-4c7f-91e1-570f3cd455d1/downloadaf90c9d202a7c6d69ee5b162e50beceaMD55TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain46969https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/bf5aa93e-4282-4aa4-aea9-c9d02b1caefd/downloada124bd3c11378ff0d4825153df62677cMD5411059/16208oai:repositorio.utp.edu.co:11059/162082025-07-31 05:01:33.454https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizaciónopen.accesshttps://repositorio.utp.edu.coRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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