Liberation theology: an epistemological contribution lacking in the teaching of social sciences today?

La enseñanza de las ciencias sociales hoy se ve permeada por el discurso positivista de las ciencias imposibilitando el desarrollo de conocimientos desde el contexto. Este artículo pretende argumentar que la epistemología de la Teología de la Liberación, como experiencia liberadora y crítica, permite que se inicie con la construcción de la epistemología tanto de la libertad como de la realidad histórica y de un discurso latinoamericano a partir de las instituciones educativas en medio de la labor del docente de ciencias sociales. El proceso investigativo ha sido indagado desde la fenomenología hermenéutica y entrega una manera de enseñar ciencias sociales que debería tenerse en cuenta si se pretende la construcción del pensamiento crítico del estudiante.

• Autores: Cardona González, Andrés Esteban
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Corporación Universitaria Remington
• Repositorio: Repositorio institucional Uniremington
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniremington.edu.co:123456789/1682
• Acceso en línea: https://repositorio.uniremington.edu.co/handle/123456789/1682; http://fer.uniremington.edu.co/ojs/index.php/RHS/article/view/283
• Palabra clave: Latin American epistemology; curriculum; pedagogy; didactics; teacher; Liberation Theology; Epistemología latinoamericana; Currículo; Pedagogía; Didáctica; Maestro; Teología de la Liberación
• Rights: openAccess
• License: Atribución-No Comercial-Sin Derivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)