Pensemos fuera de la caja: el sentido en el aula universitaria

El presente ensayo argumenta la ausencia de una auténtica construcción de sentido en el aula universitaria a partir del desconocimiento de la didáctica no parametral y su aplicabilidad. Se iniciará con un recorrido histórico breve sobre la didáctica clásica a la actual, centrándonos eventualmente en...

Full description

Autores:

Ariza Heredia, Etna Juliana

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2022

Institución:

Universidad Militar Nueva Granada

Repositorio:

Repositorio UMNG

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/44191

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/10654/44191

Palabra clave:

LIBROS Y LECTURA
PEDAGOGIA
NON-PARAMETRIC DIDACTIS
SENSE
DIDÁCTICA NO PARAMETRAL
SENTIDO

Rights

openAccess

License

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