Modelos didácticos, una representación de contenidos para el estudiante de seguridad industrial
En la formación del estudiante de seguridad industrial, se requiere trascender los modelos de enseñanza tradicional, a modelos didácticos que liberen al alumno de la educación bancaria y se logre pasar a una educación que opte por el desarrollo de capacidades de pensamiento crítico y propositivo en...
- Autores:
-
Giraldo Ocampo, Cristian camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/43725
- Palabra clave:
- SEGURIDAD INDUSTRIAL
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
INDUSTRIAL SECURITY
BANKING EDUCATION
PROBLEM BASED LEARNING
PROJECT ORIENTED LEARNING
SEGURIDAD INDUSTRIAL
EDUCACIÒN BANCARIA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
APRENDIZAJE ORIENTADO PROYECTOS (AOP)
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En la formación del estudiante de seguridad industrial, se requiere trascender los modelos de enseñanza tradicional, a modelos didácticos que liberen al alumno de la educación bancaria y se logre pasar a una educación que opte por el desarrollo de capacidades de pensamiento crítico y propositivo en la que el educando logre desenvolverse de acuerdo con los retos que el contexto le plantea. |
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Barrows H.S. (1986). A Taxonomy of problembased learning methods, Medical Education, 20: 481-486. Freire, P. (s.f.). Pedagogía del Oprimido (Trad. Por Jorge Medallo). Recuperado de: https://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdf Google. (s.f.). [Rol por modelo por trasmisión]. Recuperado el 15 de mayo de 2022, de: http://www.modelospedagogicos.sitew.org/Modelo_Heteroestructural.e.htm Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación – ICONTEC- (2012). Guía Técnica Colombiana GTC-45. Recuperado de: http://132.255.23.82/sipnvo/normatividad/GTC_45_DE_2012.pdf Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. (s.f). Aprendizaje Orientado a Proyectos Técnicas Didácticas. Dirección de Investigación e Innovación Educativa. Recuperado de: https://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/Metodo_de_Proyectos.pdf Ley 1562 de 2012. Por la cual se modifica el Sistema de Riesgos Laborales y se dictan otras disposiciones en materia de Salud Ocupacional. 11 de julio de 2012. Diario Oficial No. 48.488. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/Ley-1562-de-2012.pdf Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. (1979). Resolución 2400 del 22 de mayo de 1979. Por la cual se establecen algunas disposiciones sobre vivienda, higiene y seguridad en los establecimientos de trabajo. Recuperado de: https://minvivienda.gov.co/sites/default/files/normativa/2400%20-%201979.pdf Ministerio del Trabajo. (2019). Resolución 0312 del 13 de febrero de 2019. Por la cual se definen los estándares mínimos sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo SG-SST. Recuperado de: https://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/59995826/Resolucion+0312-2019-+Estandares+minimos+del+Sistema+de+la+Seguridad+y+Salud.pdf Norman, G. y Schmidt, H. (1997). Bases psicológicas del aprendizaje basado en problemas: análisis de las evidencias (Trad. Por Sara Santich). Academic Medicine, Vol. 9, No. 9. (Trabajo original publicado en 1992). Recuperado de: https://nanopdf.com/download/norman-g-schmidt-h-bases-psicologicas-del-abp_pdf Oliveros, A. (2020). la emoción como estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje en las ciencias naturales y educación ambiental. En Carlos Arboleda (Ed.), Libro de investigación. VII Rielec: Pedagogía, didáctica y lenguaje (Pp. 163-177). Red Iberoamericana de Pedagogía – Redipe. Ruiz, F. (2007). Modelos didácticos para la enseñanza de las ciencias naturales. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. 3, No. 2. Pp. 41-60. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/1341/134112600004.pdf Westreicher, G. (27 de junio de 2015). Pyme – Pequeña y mediana empresa. Economipedia.com. Obtenido de https://economipedia.com/definiciones/pyme.html |
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Vergara, MaribelGiraldo Ocampo, Cristian camiloEspecialista en Docencia Universitaria2023-05-20T16:24:46Z2023-05-20T16:24:46Z2022-06-10http://hdl.handle.net/10654/43725instname:Universidad Militar Nueva Granadareponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.unimilitar.edu.coEn la formación del estudiante de seguridad industrial, se requiere trascender los modelos de enseñanza tradicional, a modelos didácticos que liberen al alumno de la educación bancaria y se logre pasar a una educación que opte por el desarrollo de capacidades de pensamiento crítico y propositivo en la que el educando logre desenvolverse de acuerdo con los retos que el contexto le plantea.In the training of the industrial security student, it is necessary to transcend the traditional teaching models, to didactic models that free the student from banking education and move on to an education that opts for the development of critical and purposeful thinking skills in the that the student manages to function according to the challenges that the context poses.Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoModelos didácticos, una representación de contenidos para el estudiante de seguridad industrialDidactic models, a representation of content for the student of industrial securitySEGURIDAD INDUSTRIALAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASINDUSTRIAL SECURITYBANKING EDUCATIONPROBLEM BASED LEARNINGPROJECT ORIENTED LEARNINGSEGURIDAD INDUSTRIALEDUCACIÒN BANCARIAAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)APRENDIZAJE ORIENTADO PROYECTOS (AOP)Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de Educación y HumanidadesUniversidad Militar Nueva GranadaBarrows H.S. (1986). A Taxonomy of problembased learning methods, Medical Education, 20: 481-486.Freire, P. (s.f.). Pedagogía del Oprimido (Trad. Por Jorge Medallo). Recuperado de: https://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdfGoogle. (s.f.). [Rol por modelo por trasmisión]. Recuperado el 15 de mayo de 2022, de: http://www.modelospedagogicos.sitew.org/Modelo_Heteroestructural.e.htmInstituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación – ICONTEC- (2012). Guía Técnica Colombiana GTC-45. Recuperado de: http://132.255.23.82/sipnvo/normatividad/GTC_45_DE_2012.pdfInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. (s.f). Aprendizaje Orientado a Proyectos Técnicas Didácticas. Dirección de Investigación e Innovación Educativa. Recuperado de: https://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/Metodo_de_Proyectos.pdfLey 1562 de 2012. Por la cual se modifica el Sistema de Riesgos Laborales y se dictan otras disposiciones en materia de Salud Ocupacional. 11 de julio de 2012. Diario Oficial No. 48.488. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/Ley-1562-de-2012.pdfMinisterio de Trabajo y Seguridad Social. (1979). Resolución 2400 del 22 de mayo de 1979. Por la cual se establecen algunas disposiciones sobre vivienda, higiene y seguridad en los establecimientos de trabajo. Recuperado de: https://minvivienda.gov.co/sites/default/files/normativa/2400%20-%201979.pdfMinisterio del Trabajo. (2019). Resolución 0312 del 13 de febrero de 2019. Por la cual se definen los estándares mínimos sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo SG-SST. Recuperado de: https://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/59995826/Resolucion+0312-2019-+Estandares+minimos+del+Sistema+de+la+Seguridad+y+Salud.pdfNorman, G. y Schmidt, H. (1997). Bases psicológicas del aprendizaje basado en problemas: análisis de las evidencias (Trad. Por Sara Santich). Academic Medicine, Vol. 9, No. 9. (Trabajo original publicado en 1992). Recuperado de: https://nanopdf.com/download/norman-g-schmidt-h-bases-psicologicas-del-abp_pdfOliveros, A. (2020). la emoción como estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje en las ciencias naturales y educación ambiental. En Carlos Arboleda (Ed.), Libro de investigación. VII Rielec: Pedagogía, didáctica y lenguaje (Pp. 163-177). Red Iberoamericana de Pedagogía – Redipe.Ruiz, F. (2007). Modelos didácticos para la enseñanza de las ciencias naturales. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. 3, No. 2. Pp. 41-60. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/1341/134112600004.pdfWestreicher, G. (27 de junio de 2015). Pyme – Pequeña y mediana empresa. Economipedia.com. 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