Objetos virtuales de aprendizaje como instrumentos adicionales y complementarios en el proceso de enseñanza – aprendizaje y su enfoque constructivista
En este Ensayo se comenta cómo, la introducción de las tecnologías de la comunicación y la información en el ámbito educativo, ha tenido relevancia en la construcción e implementación de nuevas metodologías didácticas y pedagógicas que se vienen incorporando en los ambientes educativos. A partir de...
- Autores:
-
Revelo Alvarez, Mario Leandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/37398
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/37398
- Palabra clave:
- CONSTRUCTIVISMO (EDUCACION)
ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES
PROCESAMIENTO ELECTRONICO DE DATOS EN LA EDUCACION
Virtual Learning Objects
Information and Communication Technologies
Constructivism
Pedagogical and Didactic Methodologies
Objetos Virtuales de Aprendizaje
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Constructivismo
Metodologías Pedagógicas y Didácticas
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
UNIMILTAR2_51d059d54cc737c356831538cae0ab53 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/37398 |
network_acronym_str |
UNIMILTAR2 |
network_name_str |
Repositorio UMNG |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Objetos virtuales de aprendizaje como instrumentos adicionales y complementarios en el proceso de enseñanza – aprendizaje y su enfoque constructivista |
dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Virtual learning objects as additional and complementary tools in the teaching-learning process and their constructivist approach |
title |
Objetos virtuales de aprendizaje como instrumentos adicionales y complementarios en el proceso de enseñanza – aprendizaje y su enfoque constructivista |
spellingShingle |
Objetos virtuales de aprendizaje como instrumentos adicionales y complementarios en el proceso de enseñanza – aprendizaje y su enfoque constructivista CONSTRUCTIVISMO (EDUCACION) ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES PROCESAMIENTO ELECTRONICO DE DATOS EN LA EDUCACION Virtual Learning Objects Information and Communication Technologies Constructivism Pedagogical and Didactic Methodologies Objetos Virtuales de Aprendizaje Tecnologías de la Información y la Comunicación Constructivismo Metodologías Pedagógicas y Didácticas |
title_short |
Objetos virtuales de aprendizaje como instrumentos adicionales y complementarios en el proceso de enseñanza – aprendizaje y su enfoque constructivista |
title_full |
Objetos virtuales de aprendizaje como instrumentos adicionales y complementarios en el proceso de enseñanza – aprendizaje y su enfoque constructivista |
title_fullStr |
Objetos virtuales de aprendizaje como instrumentos adicionales y complementarios en el proceso de enseñanza – aprendizaje y su enfoque constructivista |
title_full_unstemmed |
Objetos virtuales de aprendizaje como instrumentos adicionales y complementarios en el proceso de enseñanza – aprendizaje y su enfoque constructivista |
title_sort |
Objetos virtuales de aprendizaje como instrumentos adicionales y complementarios en el proceso de enseñanza – aprendizaje y su enfoque constructivista |
dc.creator.fl_str_mv |
Revelo Alvarez, Mario Leandro |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Haskpiel Zárate, María Mercedes |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Revelo Alvarez, Mario Leandro |
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACION) ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES PROCESAMIENTO ELECTRONICO DE DATOS EN LA EDUCACION |
topic |
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACION) ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES PROCESAMIENTO ELECTRONICO DE DATOS EN LA EDUCACION Virtual Learning Objects Information and Communication Technologies Constructivism Pedagogical and Didactic Methodologies Objetos Virtuales de Aprendizaje Tecnologías de la Información y la Comunicación Constructivismo Metodologías Pedagógicas y Didácticas |
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Virtual Learning Objects Information and Communication Technologies Constructivism Pedagogical and Didactic Methodologies |
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Objetos Virtuales de Aprendizaje Tecnologías de la Información y la Comunicación Constructivismo Metodologías Pedagógicas y Didácticas |
description |
En este Ensayo se comenta cómo, la introducción de las tecnologías de la comunicación y la información en el ámbito educativo, ha tenido relevancia en la construcción e implementación de nuevas metodologías didácticas y pedagógicas que se vienen incorporando en los ambientes educativos. A partir de estos avances tecnológicos se desarrollaron los llamados objetos virtuales de aprendizaje que han demostrado que pueden mejorar la calidad y la eficacia de los sistemas educativos, ya que permiten la transmisión del conocimiento de una manera más ágil y dinámica, además de estimular la innovación y la creatividad tanto en estudiantes como en docentes. |
publishDate |
2020 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020-11-17 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-01-25T21:34:52Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-01-25T21:34:52Z |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización |
dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.coar.*.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10654/37398 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Militar Nueva Granada |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada |
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.unimilitar.edu.co |
url |
http://hdl.handle.net/10654/37398 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad Militar Nueva Granada reponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada repourl:https://repository.unimilitar.edu.co |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguirre, C. (2016). Desarrollo de Competencias de Investigación en Estudiantes de Educación Superior con la Mediación de Herramientas de m-learnig y e- learnig. Inclusión y Desarrollo, 3(2), 68-83. doi:https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.4.1.2017.68-83. Aguirre, G. (2014). Tic y Mediación en la Enseñanza de la Investigación. Razón y Palabra(87). Obtenido de http://www.razonypalabra.org.mx/N/N87/V87/28_Aguirre_V87.pdf. Avrogado, M., & Quiroga, S. R. (2015). La mediaciín tecnológica y las TIC: fenómenos y Objetos técnicos. Razón y Palabra. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1995/199543036052.pdf. Bannan, B., NadaDabbagh, & Murpy, K. (2000). Learning Object Systems as Constructivist Leaning Enviroments: Related Assumptions, Theories and Aplications. Bednar, A. K., Cunningham, D., Duffy, T. M., & Perry, J. D. (1992). Theory into practice: How do we link? In Duffy, T. M. & Jonassen, D. H. (Eds.), Constructivism and the technology of instruction: a conversation, Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 17-34. Borrero, M. C., Cruz, E., Mayorga, S. y Ramírez, K. (2012). Una metodología para el diseño de objetos de aprendizaje La experiencia de la dirección de nuevas tecnologías y educación virtual, (DINTEV) de la Universidad del Valle. Revista TE&ET, 8. ISSN 1850-9959. RedUNCI-UNLP. Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. (1999). How people learn: Brain, mind, experience and school. Washington, DC: National Academy Press. Callejas, M., Hernandez, E., & Pinzón, J. (2011). Objetos de Aprendizaje, un estado del arte. Entramado, 7(1), 176-186. Chan, M.E. & González, S. (2007). Aspectos pedagógicos de los Objetos de Aprendizaje. México: UDG-Virtual- Universidad Autónoma de Aguascalientes. Churchil, D. (2007). Towards a useful Classification of Leanning Objects. Educational Technology, Research and Development(55), 479-497. doi:10.1007/s11423-006-9000-y. Colombia aprende. Primer Concurso de Nacional de Objetos de Aprendizaje, 2005. Disponible en: http://www. colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-99368. html#h2_1. Consultada el 22 de mayo de 2011. Díaz, F. (2005). Postmodernidad. Buenos Aires: Editorial Biblos. Fernandes Bicudo, S., Da Silva, L., Ricardi Léon, I., Nogueira, T., & Prado, M. (2009). Metodología para la construcción de objetos de aprendizaje para educación a distancia. Recuperado el 14 de octubre de 2015 en: www.virtualeduca.info/ponencias2009/322/ TRABAJO5.doc Hodgins, Wayne (2002), "The Future of Learning Objects" in "eTechnologies in Engineering Education: Learning Outcomes Providing Future Possibilities", Jack R. Lohmann, Georgia Institute of Technology, USA; Michael L. Corradini, University of WisconsinMadison, USA Eds, ECI Symposium Series, https://dc.engconfintl.org/etechnologies/11 Ilomäki, L., Jaakkola, T., Lakkala, M., Nirhamo, L., Nurmi, S., Paavola, S., & Lehtinen, M. R. (2003). Principles, models and examples for designing earning objects (LOs). Obtenido de http://www.helsinki.fi/science/networkedlearning/texts/principlesforlos.pdf IEEE, Learning Object Metadata, 2002.: http://ltsc. ieee.org/wg12/. Consultado el 4 de abril de 2011. Lara, R., & Fuentes, A. D. (2019). La colaboración mediada con Objetos Virtuales de Aprendizaje como estrategia didáctica para trabajar en Educación Superior. En M. Veytía, Aproximación Didáctica a los Objetos Virtuales de Aprendizaje (pág. 63). Durango: Red Durango. Latorre, B. (2008). Diseño de ambientes educativos basados en NTIC, Objetos Virtuales de Aprendizaje. Margain Fuentes, M. L., Muñoz Arteaga, J., & Álvarez Rodríguez, F. (2010). Metodología de aprendizaje colaborativo fundamentada en patrones para la producción y uso de objetos de aprendizaje. Universidad Autónoma de Aguascalientes. Recuperado el 15 de febrero de 2012 de: http://www.uaa.mx/investigacion/revista/archivo/revista44/Articulo%204.pdf Marqués Pere. Criterios de calidad para los espacios web de interés educativo Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, 2000. Disponible en: http://peremarques.pangea.org/caliweb.htm. Consultado el 4 de abril de 2011. Moral, M. D., & Cernea, D. (2005). Diseñando Objetos de Aprendizaje como facilitadores de la Construcción del Conocimiento. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Ana_Cernea/publication/255665344_Disenando_Objetos_de_Aprendizaje_como_facilitadores_de_la_construccion_del_conocimiento/links/00463535a4905e7603000000. Morales, Y., Gutierrez, L., & Ariza, L. (2016). Guía para el diseño de objetos virtuales de aprendizaje (OVA).Aplicación al proceso enseñanza-aprendizajedel área bajo la curva del cálculo integral. Revista Científica General José María Córdova, 4(18). Morales, F. J. (2004,8 2). Propuesta de Evaluación de Aprendizaje. Parra Castrillón, E. (2011, enero-junio). La cultura digital de los estudiantes universitarios en entornos académicos. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia. Signo y Pensamiento, 30(58), 144- 155. Recuperado el 12 de noviembre de 2015 de: http://www.redalyc.org/pdf/860/86020038010.pdf. Perera, L., & Veciana, M. (2013). Las TIC como instrumento de mediación pedagógica y las competencias profesionales de los profesores. Varona(56), 15-22. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/3606/360633908004.pdf. Rodríguez, P. Héctor. (2010). Diseño del modelo metodológico de un objeto virtual de aprendizaje (OVA). Caso: Curso virtual de investigación aplicada a la educación popular de la Asociación Dimensión Educativa. Trabajo de Grado. Pontificia Universidad Javeriana. Salas y Umaña (2010). Diseño y mediación de objetos de aprendizaje. Sanchez, I. (2014). Estado del arte de las metodologías y modelos de los objetos virtuales de aprendizaje ( Ovas) en Colombia. Entornos(28), 93-107. Sánchez Medina, “Estado del arte de las metodologías y modelos de los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAS) en Colombia,” Rev. Entornos, vol. 2, no. 28, abril. 2015, pp. 93–107. Sandoval, María, Montañez Carmenza y Bernal Leonardo (2013). UBOA-Metodología para la construcción de objetos de aprendizaje. Congreso Internacional de Educación a Distancia. Realizado el: 1 de abril de 2013 en Medellín, Colombia. Singh, H. (2000). Achieving interoperability in e-learning. Available: http://www.learningcircuits.org/mar2000/singh.html [2000, March] Suárez Oscar, J., Suárez Medellín, L. P., & Sánchez Muñoz, C. (2005). Metodología para el diseño y desarrollo de objetos. Uned. Recuperado el 2 agosto de 2012 de: Universidad Nacional de Educación a Distancia: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=- bibliuned:20056&dsID. Universidad de Antioquia. ¿Cómo se elabora un objeto de aprendizaje?, 2009. Disponible en: http://aprendeenlinea. udea.edu.co/lms/men/oac2.html. Consultado el 4 de abril de 2011. UPTC. (2014). Tecnologías de la Información y la comunicación y ambientes de aprendizaje. Obtenido de http://virtualapp.uptc.edu.co/dia. Veytia, M., Lara, R., & García, O. (2018). Objetos Virtuales de Aprendizaje en la Educación Superior. Eikasia, 209-224. Wiley, D. A. (1998). Effective and efficient education. Disponible en http://wiley.byu.edu/dle/wiley/e3/ Wiley, D. (2000). Connecting learning objects to instructional design theory: A definitios, a metaphor and a taxonomy. Obtenido de https://homepages.uc.edu/~santosff/learning_communities/digital_learning_objects/extdocs/Connecting%20Learning%20Objects%20to%20Instructional%20Design%20Technology.pdf. Wiley, D. (2003). The coming collision between automated instruction and social constructivism. Obtenido de https://kb.osu.edu/bitstream/handle/1811/26/Wiley_OLN.pdf?sequence=4&isAllowed=y. |
dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights.accessrights.*.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Acceso abierto |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
applicaction/pdf |
dc.coverage.sede.spa.fl_str_mv |
Medicina |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Docencia Universitaria |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Militar Nueva Granada |
institution |
Universidad Militar Nueva Granada |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/37398/3/ReveloAlvarezMarioLeandro2020.pdf.jpg http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/37398/1/ReveloAlvarezMarioLeandro2020.pdf http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/37398/2/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
5219089735f2d504bf08696b2d567d22 ac0cd92418265bf0d1abab874f5b583e a609d7e369577f685ce98c66b903b91b |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional UMNG |
repository.mail.fl_str_mv |
bibliodigital@unimilitar.edu.co |
_version_ |
1837098362996785152 |
spelling |
Haskpiel Zárate, María MercedesRevelo Alvarez, Mario LeandroEspecialista en Docencia Universitaria2021-01-25T21:34:52Z2021-01-25T21:34:52Z2020-11-17http://hdl.handle.net/10654/37398instname:Universidad Militar Nueva Granadareponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.unimilitar.edu.coEn este Ensayo se comenta cómo, la introducción de las tecnologías de la comunicación y la información en el ámbito educativo, ha tenido relevancia en la construcción e implementación de nuevas metodologías didácticas y pedagógicas que se vienen incorporando en los ambientes educativos. A partir de estos avances tecnológicos se desarrollaron los llamados objetos virtuales de aprendizaje que han demostrado que pueden mejorar la calidad y la eficacia de los sistemas educativos, ya que permiten la transmisión del conocimiento de una manera más ágil y dinámica, además de estimular la innovación y la creatividad tanto en estudiantes como en docentes.This essay comments on how the introduction of communication and information technologies in the educational field has been relevant in the construction and implementation of new didactic and pedagogical methodologies that are being incorporated into educational environments. From these technological advances, the so-called virtual learning objects were developed, which have demonstrated that they can improve the quality and effectiveness of educational systems since they allow the transmission of knowledge in a more agile and dynamic way, as well as stimulate innovation and creativity in both students and teachers.Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoObjetos virtuales de aprendizaje como instrumentos adicionales y complementarios en el proceso de enseñanza – aprendizaje y su enfoque constructivistaVirtual learning objects as additional and complementary tools in the teaching-learning process and their constructivist approachCONSTRUCTIVISMO (EDUCACION)ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORESPROCESAMIENTO ELECTRONICO DE DATOS EN LA EDUCACIONVirtual Learning ObjectsInformation and Communication TechnologiesConstructivismPedagogical and Didactic MethodologiesObjetos Virtuales de AprendizajeTecnologías de la Información y la ComunicaciónConstructivismoMetodologías Pedagógicas y DidácticasTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de EducaciónUniversidad Militar Nueva GranadaAguirre, C. (2016). Desarrollo de Competencias de Investigación en Estudiantes de Educación Superior con la Mediación de Herramientas de m-learnig y e- learnig. Inclusión y Desarrollo, 3(2), 68-83. doi:https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.4.1.2017.68-83.Aguirre, G. (2014). Tic y Mediación en la Enseñanza de la Investigación. Razón y Palabra(87). Obtenido de http://www.razonypalabra.org.mx/N/N87/V87/28_Aguirre_V87.pdf.Avrogado, M., & Quiroga, S. R. (2015). La mediaciín tecnológica y las TIC: fenómenos y Objetos técnicos. Razón y Palabra. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1995/199543036052.pdf.Bannan, B., NadaDabbagh, & Murpy, K. (2000). Learning Object Systems as Constructivist Leaning Enviroments: Related Assumptions, Theories and Aplications.Bednar, A. K., Cunningham, D., Duffy, T. M., & Perry, J. D. (1992). Theory into practice: How do we link? In Duffy, T. M. & Jonassen, D. H. (Eds.), Constructivism and the technology of instruction: a conversation, Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 17-34.Borrero, M. C., Cruz, E., Mayorga, S. y Ramírez, K. (2012). Una metodología para el diseño de objetos de aprendizaje La experiencia de la dirección de nuevas tecnologías y educación virtual, (DINTEV) de la Universidad del Valle. Revista TE&ET, 8. ISSN 1850-9959. RedUNCI-UNLP.Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. (1999). How people learn: Brain, mind, experience and school. Washington, DC: National Academy Press. Callejas, M., Hernandez, E., & Pinzón, J. (2011). Objetos de Aprendizaje, un estado del arte. Entramado, 7(1), 176-186.Chan, M.E. & González, S. (2007). Aspectos pedagógicos de los Objetos de Aprendizaje. México: UDG-Virtual- Universidad Autónoma de Aguascalientes.Churchil, D. (2007). Towards a useful Classification of Leanning Objects. Educational Technology, Research and Development(55), 479-497. doi:10.1007/s11423-006-9000-y.Colombia aprende. Primer Concurso de Nacional de Objetos de Aprendizaje, 2005. Disponible en: http://www. colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-99368. html#h2_1. Consultada el 22 de mayo de 2011.Díaz, F. (2005). Postmodernidad. Buenos Aires: Editorial Biblos.Fernandes Bicudo, S., Da Silva, L., Ricardi Léon, I., Nogueira, T., & Prado, M. (2009). Metodología para la construcción de objetos de aprendizaje para educación a distancia. Recuperado el 14 de octubre de 2015 en: www.virtualeduca.info/ponencias2009/322/ TRABAJO5.docHodgins, Wayne (2002), "The Future of Learning Objects" in "eTechnologies in Engineering Education: Learning Outcomes Providing Future Possibilities", Jack R. Lohmann, Georgia Institute of Technology, USA; Michael L. Corradini, University of WisconsinMadison, USA Eds, ECI Symposium Series, https://dc.engconfintl.org/etechnologies/11Ilomäki, L., Jaakkola, T., Lakkala, M., Nirhamo, L., Nurmi, S., Paavola, S., & Lehtinen, M. R. (2003). Principles, models and examples for designing earning objects (LOs). Obtenido de http://www.helsinki.fi/science/networkedlearning/texts/principlesforlos.pdfIEEE, Learning Object Metadata, 2002.: http://ltsc. ieee.org/wg12/. Consultado el 4 de abril de 2011.Lara, R., & Fuentes, A. D. (2019). La colaboración mediada con Objetos Virtuales de Aprendizaje como estrategia didáctica para trabajar en Educación Superior. En M. Veytía, Aproximación Didáctica a los Objetos Virtuales de Aprendizaje (pág. 63). Durango: Red Durango.Latorre, B. (2008). Diseño de ambientes educativos basados en NTIC, Objetos Virtuales de Aprendizaje.Margain Fuentes, M. L., Muñoz Arteaga, J., & Álvarez Rodríguez, F. (2010). Metodología de aprendizaje colaborativo fundamentada en patrones para la producción y uso de objetos de aprendizaje. Universidad Autónoma de Aguascalientes. Recuperado el 15 de febrero de 2012 de: http://www.uaa.mx/investigacion/revista/archivo/revista44/Articulo%204.pdfMarqués Pere. Criterios de calidad para los espacios web de interés educativo Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, 2000. Disponible en: http://peremarques.pangea.org/caliweb.htm. Consultado el 4 de abril de 2011.Moral, M. D., & Cernea, D. (2005). Diseñando Objetos de Aprendizaje como facilitadores de la Construcción del Conocimiento. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Ana_Cernea/publication/255665344_Disenando_Objetos_de_Aprendizaje_como_facilitadores_de_la_construccion_del_conocimiento/links/00463535a4905e7603000000.Morales, Y., Gutierrez, L., & Ariza, L. (2016). Guía para el diseño de objetos virtuales de aprendizaje (OVA).Aplicación al proceso enseñanza-aprendizajedel área bajo la curva del cálculo integral. Revista Científica General José María Córdova, 4(18).Morales, F. J. (2004,8 2). Propuesta de Evaluación de Aprendizaje.Parra Castrillón, E. (2011, enero-junio). La cultura digital de los estudiantes universitarios en entornos académicos. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia. Signo y Pensamiento, 30(58), 144- 155. Recuperado el 12 de noviembre de 2015 de: http://www.redalyc.org/pdf/860/86020038010.pdf.Perera, L., & Veciana, M. (2013). Las TIC como instrumento de mediación pedagógica y las competencias profesionales de los profesores. Varona(56), 15-22. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/3606/360633908004.pdf.Rodríguez, P. Héctor. (2010). Diseño del modelo metodológico de un objeto virtual de aprendizaje (OVA). Caso: Curso virtual de investigación aplicada a la educación popular de la Asociación Dimensión Educativa. Trabajo de Grado. Pontificia Universidad Javeriana.Salas y Umaña (2010). Diseño y mediación de objetos de aprendizaje.Sanchez, I. (2014). Estado del arte de las metodologías y modelos de los objetos virtuales de aprendizaje ( Ovas) en Colombia. Entornos(28), 93-107.Sánchez Medina, “Estado del arte de las metodologías y modelos de los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAS) en Colombia,” Rev. Entornos, vol. 2, no. 28, abril. 2015, pp. 93–107.Sandoval, María, Montañez Carmenza y Bernal Leonardo (2013). UBOA-Metodología para la construcción de objetos de aprendizaje. Congreso Internacional de Educación a Distancia. Realizado el: 1 de abril de 2013 en Medellín, Colombia.Singh, H. (2000). Achieving interoperability in e-learning. Available: http://www.learningcircuits.org/mar2000/singh.html [2000, March]Suárez Oscar, J., Suárez Medellín, L. P., & Sánchez Muñoz, C. (2005). Metodología para el diseño y desarrollo de objetos. Uned. Recuperado el 2 agosto de 2012 de: Universidad Nacional de Educación a Distancia: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=- bibliuned:20056&dsID.Universidad de Antioquia. ¿Cómo se elabora un objeto de aprendizaje?, 2009. Disponible en: http://aprendeenlinea. udea.edu.co/lms/men/oac2.html. Consultado el 4 de abril de 2011.UPTC. (2014). Tecnologías de la Información y la comunicación y ambientes de aprendizaje. Obtenido de http://virtualapp.uptc.edu.co/dia.Veytia, M., Lara, R., & García, O. (2018). Objetos Virtuales de Aprendizaje en la Educación Superior. Eikasia, 209-224.Wiley, D. A. (1998). Effective and efficient education. Disponible en http://wiley.byu.edu/dle/wiley/e3/Wiley, D. (2000). Connecting learning objects to instructional design theory: A definitios, a metaphor and a taxonomy. Obtenido de https://homepages.uc.edu/~santosff/learning_communities/digital_learning_objects/extdocs/Connecting%20Learning%20Objects%20to%20Instructional%20Design%20Technology.pdf.Wiley, D. (2003). The coming collision between automated instruction and social constructivism. Obtenido de https://kb.osu.edu/bitstream/handle/1811/26/Wiley_OLN.pdf?sequence=4&isAllowed=y.MedicinaTHUMBNAILReveloAlvarezMarioLeandro2020.pdf.jpgReveloAlvarezMarioLeandro2020.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6970http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/37398/3/ReveloAlvarezMarioLeandro2020.pdf.jpg5219089735f2d504bf08696b2d567d22MD53ORIGINALReveloAlvarezMarioLeandro2020.pdfReveloAlvarezMarioLeandro2020.pdfEnsayoapplication/pdf522179http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/37398/1/ReveloAlvarezMarioLeandro2020.pdfac0cd92418265bf0d1abab874f5b583eMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83420http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/37398/2/license.txta609d7e369577f685ce98c66b903b91bMD5210654/37398oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/373982021-01-26 01:18:00.928Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |