Aportes del aprendizaje basado en problemas (ABP) y la neurobiología del aprendizaje a la enseñanza de la medicina hoy

El presente trabajo busca explicar cómo los principios derivados de lo que se ha aprendido sobre la neurobiología del aprendizaje y la memoria pueden ser aplicados para mejorar las estrategias de enseñanza de la medicina como el aprendizaje basado en problemas (ABP). Los autores presentan las bases neurobiológicas del ABP como modelo pedagógico y didáctico, y como utilizarlas mejor para alcanzar un aprendizaje significativo, con el fin de fortalecer y facilitar su aplicación en las instituciones universitarias.

• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Militar Nueva Granada
• Repositorio: Repositorio UMNG
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/9880
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10654/9880
• Palabra clave: ABP; Aprendizaje; Neurobiologia; Neuroeducacion; Neurodidactica; Psicobiologia; Sociobiologia; Enseñanza; Medicina; APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) - EDUCACION MEDICA; NEUROBIOLOGIA - EDUCACION MEDICA; PSICOBIOLOGIA - EDUCACION MEDICA; SOCIOBIOLOGIA - EDUCACION MEDICA
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2