Cambiando el paradigma educativo: Propuesta de una estrategia educativa para la enseñanza-aprendizaje en el área de Cirugía Vascular
La preocupación por los escasos conocimientos en temas relacionados con la patología vascular, de los que muchos médicos generales adolecen, ha llevado a reflexionar si el método tradicional de enseñanza en el área de Cirugía Vascular y Angiología de la Universidad Militar Nueva Granada (UMNG) es el...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/20508
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/20508
- Palabra clave:
- Aprendizaje.
Construcción del conocimiento.
Enseñanza.
Flipped classroom.
Módulo virtual de aprendizaje.
Tecnologías de la información y la comunicación
Patología vascular
CIRUGIA VASCULAR - ENSEÑANZA
CIRUGIA VASCULAR - METODOS DE ENSEÑANZA
Learning,
Knowledge construction
Teaching.
Flipped classroom.
Virtual module of learning.
Information and communication technologies
Pathology vascular
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- License
- Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018
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Changing the educational paradigm: Proposal of an educational strategy for teaching-learning in the area of Vascular Surgery |
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Cambiando el paradigma educativo: Propuesta de una estrategia educativa para la enseñanza-aprendizaje en el área de Cirugía Vascular Aprendizaje. Construcción del conocimiento. Enseñanza. Flipped classroom. Módulo virtual de aprendizaje. Tecnologías de la información y la comunicación Patología vascular CIRUGIA VASCULAR - ENSEÑANZA CIRUGIA VASCULAR - METODOS DE ENSEÑANZA Learning, Knowledge construction Teaching. Flipped classroom. Virtual module of learning. Information and communication technologies Pathology vascular |
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La preocupación por los escasos conocimientos en temas relacionados con la patología vascular, de los que muchos médicos generales adolecen, ha llevado a reflexionar si el método tradicional de enseñanza en el área de Cirugía Vascular y Angiología de la Universidad Militar Nueva Granada (UMNG) es el más apropiado y práctico para construir un conocimiento duradero y que pueda ser aplicado de forma adecuada. Por esta razón, en este trabajo se implementaron las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en la búsqueda de un cambio del paradigma actual por una nueva estrategia educativa para la enseñanza-aprendizaje, a través del diseño de un aula virtual para la UMNG, un módulo que permita construir los conocimientos sólidos que un médico general requiere en lo referente a las patologías vasculares más frecuentes de la práctica diaria. |
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Chacon Rios, ClaudiaGarcia Valencia, Luis Fernandofegava1@hotmail.comEspecialista en Docencia UniversitariaMedicina2019-02-25T21:04:02Z2019-12-30T17:06:26Z2019-02-25T21:04:02Z2019-12-30T17:06:26Z2018-11-29http://hdl.handle.net/10654/20508La preocupación por los escasos conocimientos en temas relacionados con la patología vascular, de los que muchos médicos generales adolecen, ha llevado a reflexionar si el método tradicional de enseñanza en el área de Cirugía Vascular y Angiología de la Universidad Militar Nueva Granada (UMNG) es el más apropiado y práctico para construir un conocimiento duradero y que pueda ser aplicado de forma adecuada. Por esta razón, en este trabajo se implementaron las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en la búsqueda de un cambio del paradigma actual por una nueva estrategia educativa para la enseñanza-aprendizaje, a través del diseño de un aula virtual para la UMNG, un módulo que permita construir los conocimientos sólidos que un médico general requiere en lo referente a las patologías vasculares más frecuentes de la práctica diaria.Resumen Introducción Fundamentaron Teorica Propuesta Educativa Objetivos Descripción de la propuesta educativa Resultados Conclusiones ReferenciasConcern about the scarcity of knowledge on issues related to vascular pathology, of which many general practitioners suffer, has led to reflection if the traditional method of teaching in the area of Vascular Surgery and Angiology of Military University New Granada (UMNG) is the most appropriate and practical to build a lasting knowledge that can be applied properly. For this reason, in This work involved the implementation of information and communication technologies (ICT), in the search for a change of the current paradigm for a new educational strategy for the teaching-learning, through the design of a virtual classroom for the UMNG, a module that allows to build the solid knowledge that a general practitioner requires in relation to to the most frequent vascular pathologies of daily practice.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje.Construcción del conocimiento.Enseñanza.Flipped classroom.Módulo virtual de aprendizaje.Tecnologías de la información y la comunicaciónPatología vascularCIRUGIA VASCULAR - ENSEÑANZACIRUGIA VASCULAR - METODOS DE ENSEÑANZALearning,Knowledge constructionTeaching.Flipped classroom.Virtual module of learning.Information and communication technologiesPathology vascularCambiando el paradigma educativo: Propuesta de una estrategia educativa para la enseñanza-aprendizaje en el área de Cirugía VascularChanging the educational paradigm: Proposal of an educational strategy for teaching-learning in the area of Vascular Surgeryinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTavarez-Rodríguez, J. A. (2017). Docente 3.0 en el entorno iberoamericano. En J. M. Pérez-Tornero & S. Tejedor (Eds.), Innovación Educativa y TICS: Guía Básica (pp. 63-71). Barcelona, España: Cooperativa Editorial Magisterio, Editorial UOC.Tavarez-Rodríguez, J. A. (2017). Docente 3.0 en el entorno iberoamericano. En J. M. Pérez-Tornero & S. Tejedor (Eds.), Innovación Educativa y TICS: Guía Básica (pp. 63-71). Barcelona, España: Cooperativa Editorial Magisterio, Editorial UOC.Tavarez-Rodríguez, J. A. (2017). Docente 3.0 en el entorno iberoamericano. En J. M. Pérez-Tornero & S. Tejedor (Eds.), Innovación Educativa y TICS: Guía Básica (pp. 63-71). Barcelona, España: Cooperativa Editorial Magisterio, Editorial UOC.Tavarez-Rodríguez, J. A. (2017). Docente 3.0 en el entorno iberoamericano. En J. M. Pérez-Tornero & S. Tejedor (Eds.), Innovación Educativa y TICS: Guía Básica (pp. 63-71). Barcelona, España: Cooperativa Editorial Magisterio, Editorial UOC.Tavarez-Rodríguez, J. A. (2017). Docente 3.0 en el entorno iberoamericano. En J. M. Pérez-Tornero & S. Tejedor (Eds.), Innovación Educativa y TICS: Guía Básica (pp. 63-71). Barcelona, España: Cooperativa Editorial Magisterio, Editorial UOC.Tavarez-Rodríguez, J. A. (2017). Docente 3.0 en el entorno iberoamericano. En J. M. Pérez-Tornero & S. Tejedor (Eds.), Innovación Educativa y TICS: Guía Básica (pp. 63-71). Barcelona, España: Cooperativa Editorial Magisterio, Editorial UOC.Tavarez-Rodríguez, J. A. (2017). Docente 3.0 en el entorno iberoamericano. En J. M. Pérez-Tornero & S. Tejedor (Eds.), Innovación Educativa y TICS: Guía Básica (pp. 63-71). Barcelona, España: Cooperativa Editorial Magisterio, Editorial UOC.EspecializaciónEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaLICENSElicense.txttext/plain2898http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20508/1/license.txt520e8f0b4e8d2d5c25366f2f78f584b0MD51ORIGINALGarcía Valencia Luis Fernando2018.pdfArticulo principalapplication/pdf314791http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20508/2/Garc%c3%ada%20Valencia%20Luis%20Fernando2018.pdf7be05113e1bc26a7a9a9be0dc17a9c24MD52THUMBNAILGarcía Valencia Luis Fernando2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6442http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20508/3/Garc%c3%ada%20Valencia%20Luis%20Fernando2018.pdf.jpg31de24913364c9911091044613806616MD5310654/20508oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/205082019-12-30 12:06:26.513Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |