Educación inclusiva y TEA: una revisión teórica

Se expone a continuación una revisión teórica sobre el trastorno del espectro autista en el ámbito de la educación inclusiva, las diferentes perspectivas críticas, conceptuales y normativas para reflexionar sobre los desafíos existentes respecto a la inclusión de personas con TEA, así como los retos que tales desafíos implican para la psicología educativa. A través del análisis de la literatura especializada, se identificaron barreras como la falta de formación docente, la escasez de recursos didácticos adaptados y las dificultades en la implementación de políticas inclusivas. Asimismo, se exploraron estrategias y enfoques pedagógicos que favorecen la participación activa y el desarrollo integral de los estudiantes con TEA en entornos educativos regulares. Finalmente, se destaca la importancia del compromiso interdisciplinario y el diseño de intervenciones que promuevan una inclusión efectiva, garantizando el derecho a una educación equitativa y de calidad para todas las personas.

• Autores: Martínez López, Laura Sofia; Bernal Yepes, Sergio Andrés
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Ibagué
• Repositorio: Repositorio Universidad de Ibagué
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unibague.edu.co:20.500.12313/5339
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12313/5339
• Palabra clave: Educación inclusiva; Trastorno del espectro autista (TEA); Autismo - Educación inclusiva; Psicología educativa; Educación inclusiva; TEA; Psicología educativa; Inclusive education; ASD (Autism Spectrum Disorder); Educational psychology
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2