Aula en Foco
Los desafíos de concentración en el aula constituyen una problemática creciente en las instituciones educativas. Factores como la sobreestimulación digital, la diversidad cognitiva de los estudiantes y la falta de estrategias pedagógicas específicas han transformado la enseñanza y dificultado la ges...
- Autores:
-
Vásquez Hernández, Sarai
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/18069
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/18069
- Palabra clave:
- Concentración
Redes de apoyo
Acompañamiento pedagógico
Diversidad atencional
TDAH
302.2
Concentration
Support networkd
Pedagogical support
Attentional diversity
ADHD
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
| id |
UNBOSQUE2_d41795990dc349e18354103231d3e5b0 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/18069 |
| network_acronym_str |
UNBOSQUE2 |
| network_name_str |
Repositorio U. El Bosque |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Aula en Foco |
| dc.title.translated.none.fl_str_mv |
Aula en Foco |
| title |
Aula en Foco |
| spellingShingle |
Aula en Foco Concentración Redes de apoyo Acompañamiento pedagógico Diversidad atencional TDAH 302.2 Concentration Support networkd Pedagogical support Attentional diversity ADHD |
| title_short |
Aula en Foco |
| title_full |
Aula en Foco |
| title_fullStr |
Aula en Foco |
| title_full_unstemmed |
Aula en Foco |
| title_sort |
Aula en Foco |
| dc.creator.fl_str_mv |
Vásquez Hernández, Sarai |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Ballesteros Mejia, Melissa |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Vásquez Hernández, Sarai |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Concentración Redes de apoyo Acompañamiento pedagógico Diversidad atencional TDAH |
| topic |
Concentración Redes de apoyo Acompañamiento pedagógico Diversidad atencional TDAH 302.2 Concentration Support networkd Pedagogical support Attentional diversity ADHD |
| dc.subject.ddc.none.fl_str_mv |
302.2 |
| dc.subject.keywords.none.fl_str_mv |
Concentration Support networkd Pedagogical support Attentional diversity ADHD |
| description |
Los desafíos de concentración en el aula constituyen una problemática creciente en las instituciones educativas. Factores como la sobreestimulación digital, la diversidad cognitiva de los estudiantes y la falta de estrategias pedagógicas específicas han transformado la enseñanza y dificultado la gestión efectiva del aprendizaje. Esta situación limita el desarrollo académico y emocional de los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Frente a este panorama, nace Aula en Foco, una estrategia de acompañamiento pedagógico dirigida a docentes de Bogotá, cuyo propósito es fortalecer la gestión de la concentración y promover la creación de redes de apoyo con los estudiantes, facilitando el acompañamiento incluso a quienes presentan TDAH. A través del diseño de comunicación, la propuesta busca traducir información compleja en recursos interactivos y narrativos que favorezcan la comprensión, la empatía y el bienestar educativo. El proyecto se desarrolló bajo un enfoque de diseño centrado en el usuario, integrando las voces de docentes, estudiantes, familias y profesionales de la psicología, para construir una estrategia que responda a la necesidades reales y sea aplicable al contexto educativo bogotano. |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-11-10T16:24:33Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2025-11 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa |
| format |
https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12495/18069 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad El Bosque |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12495/18069 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad El Bosque reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Armstrong, T. (2012). Neurodiversity in the classroom: Strength-based strategies to help students with special needs succeed in school and life. ASCD. Brown, T. (2008). Design thinking. Harvard Business Review, 86(6), 84–92. https://hbr.org/2008/06/design-thinking Christakis, D. A., Zimmerman, F. J., DiGiuseppe, D. L., & McCarty, C. A. (2004). Early television exposure and subsequent attentional problems in children. Pediatrics, 113(4), 708–713. https://doi.org/10.1542/peds.113.4.708 Frascara, J. (2004). Communication design: Principles, methods, and practice. Allworth Press. Lillard, A. S., & Peterson, J. (2011). The immediate impact of different types of television on young children’s executive function. Pediatrics, 128(4), 644–649. https://doi.org/10.1542/peds.2010-1919 Organización Mundial de la Salud. (2023). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH): Lo que necesita saber. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/attention-deficit-hyperactivity-disorder-(adhd) Welbin SAS BIC. (2024). Índice Welbin 2024: Condiciones y prácticas escolares para el bienestar. Pontificia Universidad Javeriana. https://www.javeriana.edu.co/recursosdb/5581483/11594517/Reporte-I%CC%81ndice-Welbin-2024.pdf Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press. UNESCO. (2021). Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2021/2: Los actores no estatales en la educación. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000382957 Ministerio de Educación Nacional. (2023). Informe de gestión 2023: Lineamientos y programas de apoyo a la inclusión y diversidad. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-385377_recurso_27.pdf |
| dc.rights.en.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Acceso abierto https://purl.org/coar/access_right/c_abf2 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Diseño de Comunicación |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad El Bosque |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Creación y Comunicación |
| institution |
Universidad El Bosque |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/0bfb1724-9558-4d0f-9904-1e8fdf92c2f5/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/26e65fbc-daed-4e85-8fe8-d826e6509fb5/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/9f1d32a7-b315-4755-9b44-7843c1d0904d/download https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/bfbbbb83-2f86-4385-a774-cec7dcf21669/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
b403f29d86dca958eaedb43ac617f8a4 f06af22bfd8636c5201352007ffedf36 892fad96829af7d6b0510508ab57d831 69c7d1fea1b67f73a10c194afeb39b1b |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad El Bosque |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliotecas@biteca.com |
| _version_ |
1849967293077913600 |
| spelling |
Ballesteros Mejia, MelissaVásquez Hernández, Sarai2025-11-10T16:24:33Z2025-11https://hdl.handle.net/20.500.12495/18069instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coLos desafíos de concentración en el aula constituyen una problemática creciente en las instituciones educativas. Factores como la sobreestimulación digital, la diversidad cognitiva de los estudiantes y la falta de estrategias pedagógicas específicas han transformado la enseñanza y dificultado la gestión efectiva del aprendizaje. Esta situación limita el desarrollo académico y emocional de los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Frente a este panorama, nace Aula en Foco, una estrategia de acompañamiento pedagógico dirigida a docentes de Bogotá, cuyo propósito es fortalecer la gestión de la concentración y promover la creación de redes de apoyo con los estudiantes, facilitando el acompañamiento incluso a quienes presentan TDAH. A través del diseño de comunicación, la propuesta busca traducir información compleja en recursos interactivos y narrativos que favorezcan la comprensión, la empatía y el bienestar educativo. El proyecto se desarrolló bajo un enfoque de diseño centrado en el usuario, integrando las voces de docentes, estudiantes, familias y profesionales de la psicología, para construir una estrategia que responda a la necesidades reales y sea aplicable al contexto educativo bogotano.Diseñador de ComunicaciónPregradoThe challenges of maintaining concentration in the classroom have become an increasing concern in educational institutions. Factors such as digital overstimulation, student’s cognitive diversity, and the lack of specific pedagogical strategies have transformed teaching and made the effective management of learning more difficult. This situation limits student’s academic and emotional development, including those with special educational needs such as Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). In response to this situation, Aula en Foco emerges as a pedagogical support strategy aimed at teachers in Bogotá. Its purpose is to strengthen concentration management and promote the creation of support networks with students, facilitating accompaniment even for those who present ADHD. Through communication design, the proposal seeks to translate complex information into interactive and narrative resources that foster understanding, empathy, and educational wellbeing. The project was developed under a user-centered design approach, integrating the voices of teachers, students, families, and psychology professionals to build a strategy that responds to real needs and is applicable to Bogotá’s educational context.application/pdfAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ConcentraciónRedes de apoyoAcompañamiento pedagógicoDiversidad atencionalTDAH302.2ConcentrationSupport networkdPedagogical supportAttentional diversityADHDAula en FocoAula en FocoDiseño de ComunicaciónUniversidad El BosqueFacultad de Creación y ComunicaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaArmstrong, T. (2012). Neurodiversity in the classroom: Strength-based strategies to help students with special needs succeed in school and life. ASCD.Brown, T. (2008). Design thinking. Harvard Business Review, 86(6), 84–92. https://hbr.org/2008/06/design-thinkingChristakis, D. A., Zimmerman, F. J., DiGiuseppe, D. L., & McCarty, C. A. (2004). Early television exposure and subsequent attentional problems in children. Pediatrics, 113(4), 708–713. https://doi.org/10.1542/peds.113.4.708Frascara, J. (2004). Communication design: Principles, methods, and practice. Allworth Press.Lillard, A. S., & Peterson, J. (2011). The immediate impact of different types of television on young children’s executive function. Pediatrics, 128(4), 644–649. https://doi.org/10.1542/peds.2010-1919Organización Mundial de la Salud. (2023). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH): Lo que necesita saber. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/attention-deficit-hyperactivity-disorder-(adhd)Welbin SAS BIC. (2024). Índice Welbin 2024: Condiciones y prácticas escolares para el bienestar. Pontificia Universidad Javeriana. https://www.javeriana.edu.co/recursosdb/5581483/11594517/Reporte-I%CC%81ndice-Welbin-2024.pdfBronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.UNESCO. (2021). Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2021/2: Los actores no estatales en la educación. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000382957Ministerio de Educación Nacional. (2023). Informe de gestión 2023: Lineamientos y programas de apoyo a la inclusión y diversidad. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-385377_recurso_27.pdfspaORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf7622279https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/0bfb1724-9558-4d0f-9904-1e8fdf92c2f5/downloadb403f29d86dca958eaedb43ac617f8a4MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82109https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/26e65fbc-daed-4e85-8fe8-d826e6509fb5/downloadf06af22bfd8636c5201352007ffedf36MD52falseAnonymousREADCarta de autorizacion.pdfapplication/pdf233465https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/9f1d32a7-b315-4755-9b44-7843c1d0904d/download892fad96829af7d6b0510508ab57d831MD54falseBiblioteca - (Publicadores)READCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81161https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/bfbbbb83-2f86-4385-a774-cec7dcf21669/download69c7d1fea1b67f73a10c194afeb39b1bMD53falseAnonymousREAD20.500.12495/18069oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/180692025-11-10T16:26:41.135179Zhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalopen.accesshttps://repositorio.unbosque.edu.coRepositorio Institucional Universidad El Bosquebibliotecas@biteca.comPGgzPkxpY2VuY2lhIGRlIERpc3RyaWJ1Y2nDs24gTm8gRXhjbHVzaXZhPC9oMz4KUGFyYSBxdWUgZWwgPGI+UmVwb3NpdG9yaW8gZGUgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgRWwgQm9zcXVlPC9iPiBwdWVkYSByZXByb2R1Y2lyIHkgY29tdW5pY2FyIHDDumJsaWNhbWVudGUgc3UgZG9jdW1lbnRvIGVzIG5lY2VzYXJpbyBsYSBhY2VwdGFjacOzbiBkZSBsb3Mgc2lndWllbnRlcyB0w6lybWlub3MuIFBvciBmYXZvciwgbGVhIGxhcyBzaWd1aWVudGVzIDxiPmNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGxpY2VuY2lhPC9iPjoKPG9sPgogIDxsaT5BY2VwdGFuZG8gZXN0YSBsaWNlbmNpYSwgdXN0ZWQgKGVsIGF1dG9yL2VzIG8gZWwgcHJvcGlldGFyaW8vcyBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IpIGdhcmFudGl6YSBhIGxhIDxiPlVuaXZlcnNpZGFkIEVsIEJvc3F1ZTwvYj4gZWwgZGVyZWNobyBubyBleGNsdXNpdm8gZGUgYXJjaGl2YXIsIHJlcHJvZHVjaXIsIGNvbnZlcnRpciAoY29tbyBzZSBkZWZpbmUgbcOhcyBhYmFqbyksIGNvbXVuaWNhciB5L28gZGlzdHJpYnVpciBzdSBkb2N1bWVudG8gbXVuZGlhbG1lbnRlIGVuIGZvcm1hdG8gZWxlY3Ryw7NuaWNvLjwvbGk+CiAgPGxpPlRhbWJpw6luIGVzdMOhIGRlIGFjdWVyZG8gY29uIHF1ZSBsYSA8Yj5Vbml2ZXJzaWRhZCBFbCBCb3NxdWU8L2I+ZSBwdWVkYSBjb25zZXJ2YXIgbcOhcyBkZSB1bmEgY29waWEgZGUgZXN0ZSBkb2N1bWVudG8geSwgc2luIGFsdGVyYXIgc3UgY29udGVuaWRvLCBjb252ZXJ0aXJsbyBhIGN1YWxxdWllciBmb3JtYXRvIGRlIGZpY2hlcm8sIG1lZGlvIG8gc29wb3J0ZSwgcGFyYSBwcm9ww7NzaXRvcyBkZSBzZWd1cmlkYWQsIHByZXNlcnZhY2nDs24geSBhY2Nlc28uPC9saT4KICA8bGk+RGVjbGFyYSBxdWUgZWwgZG9jdW1lbnRvIGVzIHVuIHRyYWJham8gb3JpZ2luYWwgc3V5byB5L28gcXVlIHRpZW5lIGVsIGRlcmVjaG8gcGFyYSBvdG9yZ2FyIGxvcyBkZXJlY2hvcyBjb250ZW5pZG9zIGVuIGVzdGEgbGljZW5jaWEuIFRhbWJpw6luIGRlY2xhcmEgcXVlIHN1IGRvY3VtZW50byBubyBpbmZyaW5nZSwgZW4gdGFudG8gZW4gY3VhbnRvIGxlIHNlYSBwb3NpYmxlIHNhYmVyLCBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgZGUgbmluZ3VuYSBvdHJhIHBlcnNvbmEgbyBlbnRpZGFkLjwvbGk+CiAgPGxpPlNpIGVsIGRvY3VtZW50byBjb250aWVuZSBtYXRlcmlhbGVzIGRlIGxvcyBjdWFsZXMgbm8gdGllbmUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yLCBkZWNsYXJhIHF1ZSBoYSBvYnRlbmlkbyBlbCBwZXJtaXNvIHNpbiByZXN0cmljY2nDs24gZGVsIHByb3BpZXRhcmlvIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBwYXJhIG90b3JnYXIgYSBsYSA8Yj5Vbml2ZXJzaWRhZCBFbCBCb3NxdWU8L2I+IGxvcyBkZXJlY2hvcyByZXF1ZXJpZG9zIHBvciBlc3RhIGxpY2VuY2lhLCB5IHF1ZSBlc2UgbWF0ZXJpYWwgY3V5b3MgZGVyZWNob3Mgc29uIGRlIHRlcmNlcm9zIGVzdMOhIGNsYXJhbWVudGUgaWRlbnRpZmljYWRvIHkgcmVjb25vY2lkbyBlbiBlbCB0ZXh0byBvIGNvbnRlbmlkbyBkZWwgZG9jdW1lbnRvIGVudHJlZ2Fkby48L2xpPgogIDxsaT5TaSBlbCBkb2N1bWVudG8gc2UgYmFzYSBlbiB1bmEgb2JyYSBxdWUgaGEgc2lkbyBwYXRyb2NpbmFkYSBvIGFwb3lhZGEgcG9yIHVuYSBhZ2VuY2lhIHUgb3JnYW5pemFjacOzbiBkaWZlcmVudGUgZGUgbGEgPGI+VW5pdmVyc2lkYWQgRWwgQm9zcXVlPC9iPiwgc2UgcHJlc3Vwb25lIHF1ZSBzZSBoYSBjdW1wbGlkbyBjb24gY3VhbHF1aWVyIGRlcmVjaG8gZGUgcmV2aXNpw7NuIHUgb3RyYXMgb2JsaWdhY2lvbmVzIHJlcXVlcmlkYXMgcG9yIGVzdGUgY29udHJhdG8gbyBhY3VlcmRvLjwvbGk+CiAgPGxpPjxiPlVuaXZlcnNpZGFkIEVsIEJvc3F1ZTwvYj4gaWRlbnRpZmljYXLDoSBjbGFyYW1lbnRlIHN1L3Mgbm9tYnJlL3MgY29tbyBlbC9sb3MgYXV0b3IvZXMgbyBwcm9waWV0YXJpby9zIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZWwgZG9jdW1lbnRvLCB5IG5vIGhhcsOhIG5pbmd1bmEgYWx0ZXJhY2nDs24gZGUgc3UgZG9jdW1lbnRvIGRpZmVyZW50ZSBhIGxhcyBwZXJtaXRpZGFzIGVuIGVzdGEgbGljZW5jaWEuPC9saT4KPC9vbD4K |