Promoción de competencias socioemocionales en estudiantes de décimo grado: estrategia desarrollada en un colegio de Bogotá

El proyecto de responsabilidad social tuvo como objetivo fortalecer las competencias socioemocionales en estudiantes de grado décimo de un colegio de Bogotá, respondiendo a las necesidades emocionales y sociales específicas de cada grupo. En la fase diagnóstica se identificó la ansiedad como principal problemática en el grupo 1001 y el bullying en el grupo 1002. La intervención se desarrolló desde un enfoque de apropiación social del conocimiento, utilizando estrategias lúdicas, participativas y psicoeducativas centradas en la gestión emocional, la convivencia, la comunicación asertiva y el mindfulness. A través de instrumentos como entrevistas, cuestionarios tipo Likert y actividades gamificadas, se evidenciaron avances en la identificación y regulación de emociones, así como en la comprensión y manejo del bullying. Los resultados mostraron una actitud positiva y participativa por parte de los estudiantes. Se concluye que las estrategias lúdico-pedagógicas promueven la reflexión crítica, la participación activa y la transformación del entorno escolar, subrayando la necesidad de continuar fortaleciendo los procesos de desarrollo socioemocional.

• Autores: Muñoz Laverde, Escarlata de Abril; Alfonso Parra, Juan Andrés; Alba Moreno, Ryan Dominique; Reyes Beltrán, David Sebastián
• Tipo de recurso: https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/18110
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12495/18110
• Palabra clave: Competencias socioemocionales; Apropiación social del conocimiento; Ansiedad; Bullying; Adolescencia; 150; Socio-emotional competencies; Knowledge appropriation; Anxiety; Bullying; Adolescence
• License: Acceso abierto