The Impact of Badge-Based Incentives on Inferential Reading Skills in Social Studies Texts Among Fifth-Grade EFL Learners

Este artículo explora el efecto de los elementos de gamificación (principalmente insignias) en los niveles de lectura inferencial de los estudiantes. La investigación se llevó a cabo con una población de estudiantes de entre 9 y 11 años de una escuela bilingüe de Bogotá. Basándose en estudios recien...

Full description

Autores:: Castiblanco Ortiz, Alejandra
Gonzalez Herrera, Nikol Daniela
Florez Torres, Andres David
Ospina Pérez, Luis Fernando

Tipo de recurso:: https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Universidad El Bosque

Repositorio:: Repositorio U. El Bosque

Idioma:: eng

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description	Este artículo explora el efecto de los elementos de gamificación (principalmente insignias) en los niveles de lectura inferencial de los estudiantes. La investigación se llevó a cabo con una población de estudiantes de entre 9 y 11 años de una escuela bilingüe de Bogotá. Basándose en estudios recientes y modelos teóricos, la investigación examina cómo los elementos de gamificación, como las insignias, las actividades competitivas y colaborativas y el material atractivo, fomentan la lectura inferencial y la participación de los estudiantes en las actividades. Los resultados destacan la eficacia de integrar elementos de juego en otras materias y temas para que los estudiantes disfruten de una experiencia y un entorno de aprendizaje agradables.
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Los resultados destacan la eficacia de integrar elementos de juego en otras materias y temas para que los estudiantes disfruten de una experiencia y un entorno de aprendizaje agradables.PregradoLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésThis paper explores the effect of gamification elements (Primarily badges) on the inferential reading levels of students. The research was conducted on a population of 9–11 years old students from a Bilingual School in Bogotá. Drawing on recent studies and theoretical models, the research examines how gamification elements such as badges, competitive and collaborative activities, and appealing material foster inferential reading and students’ engagement in activities. The findings highlight the effectiveness of integrating game elements within other subjects and matters for students to have an enjoyable learning experience and environment.application/pdfAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2GamificaciónInsigniasLectura InferencialComprensión lectora370.1175GamificationBadgesInferential readingReading ComprehensionThe Impact of Badge-Based Incentives on Inferential Reading Skills in Social Studies Texts Among Fifth-Grade EFL LearnersEl impacto de los incentivos basados en insignias en las habilidades de lectura inferencial en textos de ciencias sociales entre estudiantes de quinto grado que aprenden inglés como lengua extranjeraLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAhmed Abdel-Al Ibrahim, K., Cuba Carbajal, N., Zuta, M. E. C., & Bayat, S. (2023). Collaborative learning, scaffolding-based instruction, and self-assessment: impacts on intermediate EFL learners’ reading comprehension, motivation, and anxiety. Language Testing in Asia, 13(1). https://doi.org/10.1186/s40468-023-00229-1Alghonaim, A. S. (2020). Impact of Related Activities on Reading Comprehension of EFL Students. English Language Teaching, 13(4), 15. https://doi.org/10.5539/elt.v13n4p15Alptekin, C. (2006). Cultural familiarity in inferential and literal comprehension in L2 reading. System, 34(4), 494–508. https://doi.org/10.1016/j.system.2006.05.003Banditvilai, C. (2020). The effectiveness of reading strategies on reading comprehension. International Journal of Social Science and Humanity, 10, 46–50. https://doi.org/doi:10.18178/ijssh.2020.10.2.1012Benito, L. (2023, December 23). Estudiantes colombianos se “rajaron” en las pruebas Pisa 2022: el país bajó su desempeño. 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The Impact of Badge-Based Incentives on Inferential Reading Skills in Social Studies Texts Among Fifth-Grade EFL Learners

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