The Impact of Badge-Based Incentives on Inferential Reading Skills in Social Studies Texts Among Fifth-Grade EFL Learners

Este artículo explora el efecto de los elementos de gamificación (principalmente insignias) en los niveles de lectura inferencial de los estudiantes. La investigación se llevó a cabo con una población de estudiantes de entre 9 y 11 años de una escuela bilingüe de Bogotá. Basándose en estudios recien...

Full description

Autores:

Castiblanco Ortiz, Alejandra
Gonzalez Herrera, Nikol Daniela
Florez Torres, Andres David
Ospina Pérez, Luis Fernando

Tipo de recurso:

https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f

Fecha de publicación:

2025

Institución:

Universidad El Bosque

Repositorio:

Repositorio U. El Bosque

Idioma:

eng

OAI Identifier:

oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/18034

Acceso en línea:

https://hdl.handle.net/20.500.12495/18034

Palabra clave:

Gamificación
Insignias
Lectura Inferencial
Comprensión lectora
370.1175
Gamification
Badges
Inferential reading
Reading Comprehension

Rights

License

Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International