Reimagining bilingual education: critical pedagogy as a path to transformative ELT practices in Colombia

Este estudio explora el impacto de la Pedagogía Crítica (PC) en la conceptualización del bilingüismo y las prácticas pedagógicas de futuros docentes de inglés dentro de un curso de Educación Bilingüe en Bogotá, Colombia. Tradicionalmente, la enseñanza del inglés se ha enmarcado en enfoques instrumentalistas y monoglósicos que han priorizado la proficiencia lingüística sobre la conciencia crítica. A través de un estudio de caso cualitativo, se recopilaron datos mediante grupos focales, notas de campo, portafolios digitales y una serie de pódcast. Los hallazgos revelan una transformación en tres etapas: (1) reconceptualización del bilingüismo, (2) reimaginación de las prácticas de enseñanza del inglés, y (3) implementación de metodologías basadas en PC. Mediante el aprendizaje dialógico y tareas basadas en solución de problemas, el curso permitió que los participantes desafiaran modelos hegemónicos y promovieran una enseñanza del inglés inclusiva, basada en la cultura y socialmente justa.

• Autores: Rojas Rodriguez, Daniel Hernando; Alviar Rueda, Elvia Jimena; Narváez Galvis , Byron Leonardo
• Tipo de recurso: https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/14312
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12495/14312
• Palabra clave: Pedagogía crítica; Educación bilingüe; Identidad docente; Enseñanza del inglés en Colombia; Enseñanza transformadora; 370.1175; Critical Pedagogy; Bilingual education; Teacher identity; ELT in Colombia; Transformative teaching
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