Modelo educativo aceleración del aprendizaje en primaria, "volver a la escuela". Percepciones de educadores, niñas, niños y jóvenes en la IED Gerardo Paredes
El proyecto de grado elaborado con el título “Modelo educativo Aceleración del aprendizaje en primaria, volver a la escuela”. Percepciones de educadores, niñas, niños y jóvenes en la IED Gerardo Paredes. Tiene como propósito caracterizar a todos las niñas y niños que hacen parte de este modelo educa...
- Autores:
-
Angel Piñeros, Mayi Tatiana
Vanegas Moreno, Paulina
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/14330
- Palabra clave:
- Aceleración del aprendizaje
Deserción escolar
Extraedad escolar
Inclusión educativa
Modelo educativo flexible
Equidad
Permanencia escolar
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School dropout
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Educational inclusion
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El proyecto de grado elaborado con el título “Modelo educativo Aceleración del aprendizaje en primaria, volver a la escuela”. Percepciones de educadores, niñas, niños y jóvenes en la IED Gerardo Paredes. Tiene como propósito caracterizar a todos las niñas y niños que hacen parte de este modelo educativo, el cual le permite la oportunidad de educación a niños, niñas y jóvenes en situación de extraedad, brindando la oportunidad de nivelar sus estudios y reincorporarse al sistema educativo formal. A través de un enfoque cualitativo y constructivista, se emplearon entrevistas estructuradas a educadores y grupos focales con niñas y niños para identificar las percepciones, fortalezas y oportunidades de mejora del modelo. Se evidencia que la deserción escolar en Colombia es una problemática multicausal con factores individuales, sociales y económicos, que afectan la continuidad educativa y el desarrollo integral de los estudiantes. Los hallazgos muestran que el modelo de aceleración escolar favorece la inclusión y la equidad, promoviendo un aprendizaje adaptado a las necesidades de los niñas y niños. Sin embargo, se identifican desafíos en la implementación, como la necesidad de mayor flexibilidad curricular, capacitación docente y estrategias de apoyo emocional para los estudiantes en riesgo de abandono. El estudio concluye que la aceleración del aprendizaje es una estrategia efectiva para combatir la deserción escolar, pero requiere un fortalecimiento en su aplicación para garantizar un impacto positivo a largo plazo en la educación de los niños y jóvenes en extraedad. |
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Manual operativo: Aceleración del Aprendizaje. de https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Aceleracion_del_Aprendizaje/Guia_del_docente/Manual%20Operativo.pdf Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5ªed.). McGraw-Hill. Himmel, E. (2002). Modelos de análisis de la deserción estudiantil en la educación superior. Revista Calidad de la Educación, 17, 91-108. José, D. C. R. y Sección de Leyes, S. de la R. (2013, 1 de septiembre). Estado de los Proyectos de Ley y Actos Legislativos del H. Senado. Senado de la República. http://leyes.senado.gov.co/proyectos/ Maestro, P. (2021, 25 de octubre). ¿Consecuencias irreparables de la deserción escolar? Parche Maestro. https://www.parchemaestro.com/post/consecuencias-irreparables-de-la- desercion-escolar Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2003). 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A través de un enfoque cualitativo y constructivista, se emplearon entrevistas estructuradas a educadores y grupos focales con niñas y niños para identificar las percepciones, fortalezas y oportunidades de mejora del modelo. Se evidencia que la deserción escolar en Colombia es una problemática multicausal con factores individuales, sociales y económicos, que afectan la continuidad educativa y el desarrollo integral de los estudiantes. Los hallazgos muestran que el modelo de aceleración escolar favorece la inclusión y la equidad, promoviendo un aprendizaje adaptado a las necesidades de los niñas y niños. Sin embargo, se identifican desafíos en la implementación, como la necesidad de mayor flexibilidad curricular, capacitación docente y estrategias de apoyo emocional para los estudiantes en riesgo de abandono. El estudio concluye que la aceleración del aprendizaje es una estrategia efectiva para combatir la deserción escolar, pero requiere un fortalecimiento en su aplicación para garantizar un impacto positivo a largo plazo en la educación de los niños y jóvenes en extraedad.Licenciado en Educación InfantilPregradoThe degree project elaborated with the title “Educational model Acceleration of learning in elementary school, ‘back to school’. Perceptions of educators, children and young people in the IED Gerardo Paredes” has the purpose of characterizing all the child ren who are part of this educational model. In which this allows the opportunity of education to children and young people in situations of extra-age, granting the opportunity to level their studies and reincorporate to the formal educational system. Through a qualitative and constructivist approach, structured interviews with educators and focus groups with children were used to identify the perceptions, strengths and opportunities for improvement of the model. It is evident that school dropout in Colombia is a multi-causal problem with individual, social and economic factors that affect educational continuity and the integral development of students. The findings show that the school acceleration model favors inclusion and equity, promoting learning adapted to the needs of children. However, implementation challenges are identified, such as the need for greater curricular flexibility, teacher training and emotional support strategies for students at risk of dropping out. The study concludes that accelerated learning is an effective strategy to combat school dropout, but requires strengthening in its application to ensure a long-term positive impact on the education of out-of-school children and youth.application/pdfAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aceleración del aprendizajeDeserción escolarExtraedad escolarInclusión educativaModelo educativo flexibleEquidadPermanencia escolar372.2Acceleration of learningSchool dropoutSchool ageEducational inclusionFlexible educational modelEquitySchool permanenceModelo educativo aceleración del aprendizaje en primaria, "volver a la escuela". Percepciones de educadores, niñas, niños y jóvenes en la IED Gerardo ParedesEducational model: Accelerated learning in primary school, "Back to school." Perceptions of educators, children, and young people at the Gerardo Paredes IEDLicenciatura en Educación InfantilUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAceleración del Aprendizaje. (s. f.). Ministerio de Educación Nacional de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/Modelos-Educativos-Flexibles/340092:Aceleracion-del-AprendizajeAguilera, C. (s. f.). En el 2023 aumentó la deserción escolar en Colombia: Ministerio de Educación. Radio Nacional de Colombia. https://www.radionacional.co/actualidad/educacion/la-desercion-escolar-en-colombia- aumento-en-el-2023-panorama-preocupanteBajo rendimiento escolar. (s. f.). Top Doctors España. https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/bajo-rendimiento-escolarCamino Unido Colombia. 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