Modelo educativo aceleración del aprendizaje en primaria, "volver a la escuela". Percepciones de educadores, niñas, niños y jóvenes en la IED Gerardo Paredes

El proyecto de grado elaborado con el título “Modelo educativo Aceleración del aprendizaje en primaria, volver a la escuela”. Percepciones de educadores, niñas, niños y jóvenes en la IED Gerardo Paredes. Tiene como propósito caracterizar a todos las niñas y niños que hacen parte de este modelo educativo, el cual le permite la oportunidad de educación a niños, niñas y jóvenes en situación de extraedad, brindando la oportunidad de nivelar sus estudios y reincorporarse al sistema educativo formal. A través de un enfoque cualitativo y constructivista, se emplearon entrevistas estructuradas a educadores y grupos focales con niñas y niños para identificar las percepciones, fortalezas y oportunidades de mejora del modelo. Se evidencia que la deserción escolar en Colombia es una problemática multicausal con factores individuales, sociales y económicos, que afectan la continuidad educativa y el desarrollo integral de los estudiantes. Los hallazgos muestran que el modelo de aceleración escolar favorece la inclusión y la equidad, promoviendo un aprendizaje adaptado a las necesidades de los niñas y niños. Sin embargo, se identifican desafíos en la implementación, como la necesidad de mayor flexibilidad curricular, capacitación docente y estrategias de apoyo emocional para los estudiantes en riesgo de abandono. El estudio concluye que la aceleración del aprendizaje es una estrategia efectiva para combatir la deserción escolar, pero requiere un fortalecimiento en su aplicación para garantizar un impacto positivo a largo plazo en la educación de los niños y jóvenes en extraedad.

• Autores: Angel Piñeros, Mayi Tatiana; Vanegas Moreno, Paulina
• Tipo de recurso: https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/14330
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12495/14330
• Palabra clave: Aceleración del aprendizaje; Deserción escolar; Extraedad escolar; Inclusión educativa; Modelo educativo flexible; Equidad; Permanencia escolar; 372.2; Acceleration of learning; School dropout; School age; Educational inclusion; Flexible educational model; Equity; School permanence
• License: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International