Educación integral en sexualidad durante la pandemia: una experiencia de trabajo con docentes en el departamento del Cesar, Colombia
En Colombia, la Educación Integral en Sexualidad-EIS es una prioridad; sin embargo, la pandemia por COVID-19 representó un reto debido a la necesidad de pasar de modalidad presencial a virtual. Por lo anterior, se buscó identificar percepciones y aprendizajes de docentes al hacer Educación Integral...
- Autores:
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Rincón Méndez, Alba Yaneth
Mantilla Uribe, Blanca Patricia
Oviedo Cáceres, María del Pilar
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2025
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- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
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En Colombia, la Educación Integral en Sexualidad-EIS es una prioridad; sin embargo, la pandemia por COVID-19 representó un reto debido a la necesidad de pasar de modalidad presencial a virtual. Por lo anterior, se buscó identificar percepciones y aprendizajes de docentes al hacer Educación Integral en Sexualidad durante la pandemia a través de la virtualidad. |
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Por lo anterior, se buscó identificar percepciones y aprendizajes de docentes al hacer Educación Integral en Sexualidad durante la pandemia a través de la virtualidad.In Colombia, Comprehensive Sexuality Education (CSE) is a priority; however, the COVID-19 pandemic posed a challenge due to the need to shift from face-to-face to virtual methods. Therefore, we aimed to identify teachers’ perceptions and learnings from implementing Comprehensive Sexuality Education during the pandemic through virtual means.Na Colômbia, a Educação Sexual Integral (ESI) é considerada uma prioridade; no entanto, a pandemia de COVID-19 representou um desafio devido à necessidade de transição do ensino presencial para o virtual. Portanto, buscamos identificar as percepções e as lições aprendidas por professores ao oferecer Educação Sexual Integral durante a pandemia, por meio do ensino virtual.application/pdfspahttps://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/view/5155/4188https://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/issue/view/301Departamento Administrativo Nacional de Estadística, Organización Panamericana de la Salud. Nacimiento en niñas y adolescentes en Colombia [Internet]. 2022. Recuperado a partir de: https://www.dane.gov.co/files/ investigaciones/notas-estadisticas/ene-2022-notaestadistica- embarazo.pdfUNFPA. Consecuencias socioeconómicas del embarazo en adolescentes en Colombia. Implementación de la metodología para estimar el impacto socioeconómico del embarazo y la maternidad adolescentes en países de América Latina y el Caribe – Milena 1.0. Fondo de Población de las Naciones Unidas - Oficina de país en Colombia [Internet]. Bogotá; 2020. Recuperado a partir de: https://colombia.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/ informe_milena_colombia-v9.pdDepartamento Administrativo Nacional de Estadística. Nacimientos por área y sexo, según departamento y municipio de residencia de la madre [Internet]. 2019. Recuperado a partir de: https://www.dane.gov.co/ index.php/estadisticas-por-tema/salud/nacimientos-ydefunciones/ nacimientos/nacimientos-2019Goldfarb ES, Lieberman LD. Three Decades of Research: The Case for Comprehensive Sex Education. J Adolesc Health [Internet]. 2021;68(1):13-27. doi: https://doi. org/10.1016/j.jadohealth.2020.07.036de Haas B, Hutter I. Teachers’ conflicting cultural schemas of teaching comprehensive school- based sexuality education in Kampala, Uganda. Cult Health Sex [Internet]. 2019;21(2):233-47. doi: https://doi.org/1 0.1080/13691058.2018.1463455Bautista Vásquez CL. Desafío de los y las docentes y los y las orientadoras para implementar la educación integral de la sexualidad. instname: Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano [Internet]; Recuperado a partir de: https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/ handle/20.500.12010/17913Chauvié N, Kaplan-Corti M, Lisnevsky A. Desafíos y oportunidades para un contexto inédito. La educación sexual integral a partir del aislamiento social preventivo obligatorio. En Congreso internacional de investigación y práctica de la psicología [Internet]. 2021. Recuperado a partir de: https://www.aacademica.org/elizabeth.ormart/2Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Secretaría de ONUSIDA, Fondo de Población de las Naciones Unidas, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, ONU Mujeres, Organización Mundial de la Salud. Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad: un enfoque basado en la evidencia. Francia: UNESCO [Internet]. 2018 p.147. 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