Influencia de los núcleos familiares en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de los grados 6º y 8º de la Institución Educativa Aurelio Martínez Mutis

Arias, Meza y Pizarro (2021), identificaron una serie de características de núcleo familiar (CNF) que favorecen y no favorecen el aprendizaje de las matemáticas en niños de 6° y 8° de la Institución Educativa Aurelio Martínez Mutis (IEAMM), influyendo en el desarrollo de competencias en el área de l...

Full description

Autores:: Arias Gómez, Carlos Alfonso

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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Por lo anterior, el presente trabajo de investigación, con enfoque mixto, correlacional, tuvo como objetivo evaluar la influencia de los núcleos familiares en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de los grados 6° y 8° de la IEAMM, en el año 2024. Se evaluó el grado de influencia de las CNF identificadas como favorables en el desarrollo de competencias en el área de matemáticas, mediante una estrategia de implementación de estas, en el segundo periodo académico de 2024. Se intervino al 30% de los núcleos familiares de estudiantes de los grados 6° y 8° que obtuvieron un nivel de competencia bajo en el primer periodo académico del 2024, mediante talleres, con el objetivo de reducir a 0% el bajo desarrollo de competencias de la población objeto de estudio. Para el análisis, se elaboró un modelo lineal de las variables influencia de núcleo familiar en el aprendizaje de las matemáticas y rendimiento en el área de las matemáticas, y una triangulación con la caracterización socioeconómica de los núcleos familiares. Con base en los resultados y el análisis se concluye que, con la ejecución del proyecto, la muestra mejoró el rendimiento académico promedio, logrando un avance de 29.94 a 31.22, por lo anterior, la aplicación de las CNF favorables para el aprendizaje de las matemáticas mejora el desempeño de bajo a básico. Se recomienda ajustar la metodología para lograr rendimientos altos o superiores en población con rendimiento bajo.Contenido Introducción Planteamiento del problema y objetivos Marco de referencia Marco metodológico Análisis y resultados Conclusiones y recomendaciones ReferenciasMaestríaArias, Meza and Pizarro (2021) identified a series of family nucleus characteristics (CNF) that favor and do not favor the learning of mathematics in children in 6th and 8th grade at the Aurelio Martínez Mutis Educational Institution (IEAMM), influencing the development of competencies in the area of mathematics by classroom teachers. Therefore, the present research, with a mixed, correlational approach, aimed to evaluate the influence of family units on the learning of mathematics in students in grades 6 and 8 of the IEAMM, in the year 2024. The degree of influence of the CNF identified as favorable in the development of competencies in the area of mathematics was evaluated, through an implementation strategy for these, in the second academic period of 2024. 30% of the family units of students in grades 6 and 8 who obtained a low level of competency in the first academic period of 2024 were intervened through workshops, with the aim of reducing the low development of competencies of the population under study to 0%. For the analysis, a linear model of the variables influence of the family unit on the learning of mathematics and performance in the area of mathematics was developed, and a triangulation with the socioeconomic characterization of the family units. Based on the results and analysis, it is concluded that, with the implementation of the project, the sample improved its average academic performance, increasing from 29.94 to 31.22. Therefore, the application of CNFs favorable for mathematics learning improves performance from low to basic. It is recommended to adjust the methodology to achieve high or higher performance in the low-performing population.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Influencia de los núcleos familiares en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de los grados 6º y 8º de la Institución Educativa Aurelio Martínez MutisInfluence of family nuclei on the learning of mathematics among students in grades 6 and 8 at the Aurelio Martínez Mutis Educational InstitutionMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationMathematics learningFamily influenceAcademic performanceEducaciónCalidad de la educaciónAprendizaje de las matemáticasInfluencia del núcleo familiarRendimiento académicoAraya, V; Alfaro, M; Andonegui, M. (2007). CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y PERSPECTIVAS Laurus, vol. 13, pp. 76-92 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, VenezuelaArdila, O. (2018, abril 2018). Factores familiares que inciden en el aprendizaje de las Matemáticas de los estudiantes de la sede educativa Jerusalén (Huila) bajo el modelo de Escuela Nueva. (Tesis postgrado). Universidad nacional abierta y a distancia, Colombia.Arias, C., Meza, A., & Pizarro, A. (2021). Influencia del núcleo familiar en el aprendizaje de las Matemáticas, de la I.E. Aurelio Martínez Mutis del municipio de Bucaramanga, Santander. Bogotá: Fundación Universitaria del Área Andina.Argüello Quintero, N. (2021). Relación entre el rendimiento académico y la socioafectividad en los estudiantes de 5to grado del Colegio Balbino García de Piedecuesta en tiempos del Covid 19. Tesis de Maestría, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Facultad de ciencias Sociales, Humanidades y Artes, Bucaramanga. 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Influencia de los núcleos familiares en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de los grados 6º y 8º de la Institución Educativa Aurelio Martínez Mutis

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