Apropiación de la identidad y el patrimonio dancístico entre los estudiantes de grado noveno del colegio San Juan de Girón

El Colegio San Juan de Girón, ubicado en un municipio declarado patrimonio nacional por su riqueza histórica y cultural, carece de programas o proyectos que promuevan la apropiación del patrimonio dancístico local. Esta ausencia ha generado en sus estudiantes un bajo reconocimiento de las expresione...

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Autores:: Leon chaparro, Luis Jose

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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Esta ausencia ha generado en sus estudiantes un bajo reconocimiento de las expresiones artísticas y culturales que fortalecen la identidad gironesa. Frente a esta realidad, la investigación se propuso responder la pregunta: ¿Qué estrategia didáctica puede implementarse desde el área de educación física, recreación y deporte para favorecer la apropiación de la identidad y el patrimonio dancístico en los estudiantes de grado noveno? El objetivo general fue diseñar y aplicar un taller de exploración y creación colectiva, basado en la danza tradicional “Los Cotudos” de la vereda Chocoita, como medio para fomentar el conocimiento, la valoración y la práctica del patrimonio dancístico local. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y el método de investigación-acción participativa, trabajando con una muestra de 98 estudiantes de la jornada de la mañana. Las fases incluyeron diagnóstico inicial (pretest), planeación y ejecución de actividades de exploración y creación colectiva, y evaluación final (postest). Se analizaron categorías como motivación, conceptualización, trabajo individual y grupal, práctica, retroalimentación, creatividad y pertinencia. Los resultados evidenciaron que la implementación del taller fortaleció el conocimiento de los estudiantes sobre el patrimonio dancístico de Girón, incentivó su participación activa, mejoró sus habilidades expresivas y motrices, y promovió valores como la cooperación y el respeto por las tradiciones locales. La propuesta se consolida como una estrategia pedagógica replicable en otros contextos educativos, contribuyendo al rescate y preservación de la identidad cultural desde la educación física.INTRODUCCIÓN 6 CAPITULO I 8 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS 8 1.1 Descripción del Problema de investigación 8 1.2 Objetivos de la investigación 9 Objetivo General 9 Objetivos Específicos 10 Supuestos cualitativos (Estudios cualitativos) 10 1.3 Justificación de la investigación 11 CAPITULO II MARCO DE REFERENCIA 14 2. Antecedentes 14 2.1.1 Antecedentes Internacionales 14 2.1.2 Antecedentes Nacionales 17 2.1.3 Antecedentes Regionales 19 2.2 Marco Teórico 21 2.2.1 Aprendizaje invertido 21 2.2.2 Aprendizaje auténtico 22 2.2.3 Aprendizaje colaborativo 23 2.2.4 Aprendizaje vivencial. 24 2.2.4 Educación Patrimonial. 25 2.3 Marco Conceptual 26 2.4 Marco Contextual 27 2.5 Marco Legal 27 CAPITULO III METODOLOGIA 29 3.1 Tipo (Paradigma) de Investigación 29 3.2 Método de Investigación 29 3.3 Fases de la Investigación 30 3.4 Población y Muestra 30 3.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información 31 3.6 Validación de Instrumentos 32 3.7 Categorías de Análisis 32 3.8 Aspectos Éticos 33 3.9 Técnicas para Analizar la Información 34 CAPITULO IV ANALISIS Y RESULTADOS 35 4.1. Análisis y resultados del objetivo específico No 1. 35 4.2. Análisis y resultados del objetivo específico No 2. 44 4.3. Análisis y resultados del objetivo específico No 3. 46 Fase Introductoria: 47 Fase contextualización: 48 Fase trabajo individual: 53 Refuerzo trabajo individual autónomo 55 Fase Taller practico 57 Fase trabajo colectivo participativo 61 Fase puesta en escena danza de los Cotudos 69 Fase socialización indumentaria 71 4.4. Análisis y resultados del objetivo específico No 4. 72 análisis de las preguntas postest 75 conclusiones 77 CAPITULO V 79 conclusiones y recomendaciones 79 conclusiones 79 Recomendaciones 81 REFERENCIAS 82 ANEXOS……………………………………………………………………………………….. 83MaestríaColegio San Juan de Girón, located in a municipality declared a national heritage site for its historical and cultural richness, lacks programs or projects that promote the appropriation of local dance heritage. This absence has led to low recognition among students of the artistic and cultural expressions that strengthen Girón's identity. Faced with this reality, the research sought to answer the question: What teaching strategy can be implemented from the area of physical education, recreation, and sports to foster the appropriation of identity and dance heritage among ninth-grade students? The general objective was to design and apply a collective exploration and creation workshop, based on the traditional dance "Los Cotudos" from the Chocoita village, as a means to promote knowledge, appreciation, and practice of local dance heritage. The study was conducted under a qualitative approach and the participatory action-research method, working with a sample of 98 morning-session students. The phases included an initial diagnosis (pretest), planning and execution of collective exploration and creation activities, and a final evaluation (posttest). Categories such as motivation, conceptualization, individual and group work, practice, feedback, creativity, and relevance were analyzed. The results showed that the implementation of the workshop strengthened students' knowledge of Girón's dance heritage, encouraged their active participation, improved their expressive and motor skills, and promoted values such as cooperation and respect for local traditions. The proposal stands as a replicable pedagogical strategy in other educational contexts, contributing to the rescue and preservation of cultural identity through physical education.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Apropiación de la identidad y el patrimonio dancístico entre los estudiantes de grado noveno del colegio San Juan de GirónAppropriation of dance identity and heritage among ninth-grade students at San Juan de Girón SchoolMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceEducationDance practicesCultural identityHeritageFolk danceCultural appropriationQualitative methodologyDidactic activitiesQuality of educationCultural propertyCultural identityPhysical educationSecondary educationFolk dancingEducaciónCalidad de la educaciónPatrimonio culturalIdentidad culturalEducación físicaEducación secundariaDanzas populares y nacionalesPrácticas dancísticasIdentidad culturalPatrimonioDanza folclóricaApropiación culturalMetodología cualitativaActividades didácticasArias, J. 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Apropiación de la identidad y el patrimonio dancístico entre los estudiantes de grado noveno del colegio San Juan de Girón

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