Inglés en la primera infancia: una propuesta lúdica de inmersión lingüística para preescolares en casa Montessori y Cajasan Sotomayor
El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo principal evaluar la efectividad de un programa de actividades lúdico-pedagógicas con estrategias de inmersión lingüística para fomentar la adquisición del inglés como segunda lengua y el desarrollo cognitivo en niños de 2 a 6 años. El estudio...
- Autores:
-
Cordero Jiménez, Jessica Andrea
Dager Chaparro, Nazly Brigeth
Sierra Navarro, Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/29545
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/29545
- Palabra clave:
- Education of children
Child education
Quality of education
Language immersion
Playful pedagogical learning
Early childhood education
Communication skills
Bilingualism
Bilingual education
Language and languages
Linguistics
Montessori method
Objective teaching
Educación de niños
Calidad de la educación
Educación bilingüe
Lenguaje y lenguas
Lingüística
Método de Montessori
Enseñanza objetiva
Inmersión lingüística
Aprendizaje lúdico pedagógico
Educación infantil
Competencias comunicativas
Bilingüismo
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- License
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Inglés en la primera infancia: una propuesta lúdica de inmersión lingüística para preescolares en casa Montessori y Cajasan Sotomayor Education of children Child education Quality of education Language immersion Playful pedagogical learning Early childhood education Communication skills Bilingualism Bilingual education Language and languages Linguistics Montessori method Objective teaching Educación de niños Calidad de la educación Educación bilingüe Lenguaje y lenguas Lingüística Método de Montessori Enseñanza objetiva Inmersión lingüística Aprendizaje lúdico pedagógico Educación infantil Competencias comunicativas Bilingüismo |
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Education of children Child education Quality of education Language immersion Playful pedagogical learning Early childhood education Communication skills Bilingualism Bilingual education Language and languages Linguistics Montessori method Objective teaching Educación de niños Calidad de la educación Educación bilingüe Lenguaje y lenguas Lingüística Método de Montessori Enseñanza objetiva Inmersión lingüística Aprendizaje lúdico pedagógico Educación infantil Competencias comunicativas Bilingüismo |
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El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo principal evaluar la efectividad de un programa de actividades lúdico-pedagógicas con estrategias de inmersión lingüística para fomentar la adquisición del inglés como segunda lengua y el desarrollo cognitivo en niños de 2 a 6 años. El estudio se desarrolló en dos instituciones educativas de Bucaramanga: Casa Montessori, caracterizada por un enfoque pedagógico autónomo y bilingüe, y el Centro Educativo Cajasan Sotomayor, de orientación tradicional y con grupos heterogéneos. Se empleó una metodología cualitativa de tipo aplicada, utilizando el método deductivo y un paradigma holístico. Los instrumentos principales incluyeron la observación directa, diarios de campo y un test pedagógico estructurado basado en cinco actividades comunicativas. La fase diagnóstica inicial, mediante un pretest, estableció una línea base de las habilidades comunicativas en inglés de los niños, revelando un nivel bajo en producción oral y comprensión auditiva. |
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Alcaldía de Bucaramanga. (2023, 13 de diciembre). Política Pública de Bilingüismo fue aprobada por diez años. https://www.bucaramanga.gov.co/noticias/politica-publicade- bilinguismo-fue-aprobada-por-diez-anos/ American Academy of Pediatrics. (2024). Niños pequeños que aprenden varios idiomas: preguntas frecuentes para padres. https://www.healthychildren.org/Spanish/agesstages/ gradeschool/school/Paginas/7-myths-facts-bilingual-children-learninglanguage. aspx Arias Franco, K. D., & Bracamonte Castellar, L. M. (2022). Desarrollo de estrategias de enseñanza aprendizaje del inglés en niños de 6 a 8 años en el Instituto Colombo Venezolano del grado segundo en el año 2022 [Corporación Universitaria Adventista, Tesis de grado]. https://repository.unac.edu.co/bitstream/handle/123456789/1281/PROYECTO%20DE %20GRADO.pdf?sequence=1&isAllowed=y Arias, J. L., & Covinos, M. (2021). Metodología y diseño de investigación (1ra ed.). Enfoques Consulting. Asamblea Nacional Constituyente (1991). 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El estudio se desarrolló en dos instituciones educativas de Bucaramanga: Casa Montessori, caracterizada por un enfoque pedagógico autónomo y bilingüe, y el Centro Educativo Cajasan Sotomayor, de orientación tradicional y con grupos heterogéneos. Se empleó una metodología cualitativa de tipo aplicada, utilizando el método deductivo y un paradigma holístico. Los instrumentos principales incluyeron la observación directa, diarios de campo y un test pedagógico estructurado basado en cinco actividades comunicativas. La fase diagnóstica inicial, mediante un pretest, estableció una línea base de las habilidades comunicativas en inglés de los niños, revelando un nivel bajo en producción oral y comprensión auditiva.Introducción Capítulo I: planteamiento del problema y objetivos 1.1. Descripción del problema 1.1.1. Pregunta problema 1.2. Objetivos de la investigación 1.2.1. Objetivo general 1.2.2. Objetivos específicos 1.3. Justificación de la investigación Capítulo II. Marco de referencia 2.1. Antecedentes 2.1.1. Referentes internacionales 2.1.2. Referentes nacionales 2.1.3. Referentes regionales 2.2. Marco teórico 2.2.1. Teorías de aprendizaje del lenguaje 2.2.2. Métodos de enseñanza del idioma ingles 2.2.3. Enfoque comunicativo en la enseñanza de segundas lenguas para la primera infancia (ctl) 2.2.4. Teoría del translingüismo 2.3. Marco conceptual 2.3.1. Enseñanza - aprendizaje 2.3.2. La motivación 2.3.3. Competencias lingüísticas 2.3.4. Habilidades comunicativas 2.3.5. Periodos sensibles 2.4. Marco legal 2.4.1. Constitución política de colombia de 1991 2.4.2. Ley general de la educación 2.4.3. Ley 1804 del 2 de agosto de 2016 2.4.4. Decreto 1860 de 1994 2.4.5. Ley de bilingüismo 2.4.6. Política pública del bilingüismo de la alcaldía de bucaramanga 2.4.7. Objetivos de desarrollo sostenible Capítulo III. Diseño metodológico 3.1. Tipo de investigación 3.2. Enfoque de investigación 3.3. Método de investigación 3.4. Paradigma de investigación 3.5. Delimitación espacial 3.5.1. Ubicación geográfica 3.6. Delimitación temporal 3.7. Universo 3.8. Población 3.9. Muestra 3.10. Técnicas 3.10.1. Observación directa 3.10.2. Test estructurado 3.11. Instrumentos de recolección de datos Capitulo iv. Resultados y análisis de resultados 3.12. Análisis por medio de test pedagógico analítico 3.12.1. Casa montessori 3.12.2. Cajasan 3.13. Desarrollo de actividades para el aprendizaje de una segunda lengua 3.14. Evaluar la efectividad de las actividades implementadas 3.14.1. Casa montessori 3.14.2. Cajasan Capitulo V. Conclusiones y recomendaciones ReferenciasPregradoThe main objective of this research project was to evaluate the effectiveness of a recreational and educational program using language immersion strategies to promote the acquisition of English as a second language and cognitive development in children aged 2 to 6. The study was conducted in two educational institutions in Bucaramanga: Casa Montessori, characterized by an autonomous and bilingual pedagogical approach, and the Cajasan Sotomayor Educational Center, a traditional school with heterogeneous groups. An applied qualitative methodology was used, utilizing the deductive method and a holistic paradigm. The main instruments included direct observation, field diaries, and a structured pedagogical test based on five communicative activities. The initial diagnostic phase, through a pretest, established a baseline of the children's English communication skills, revealing a low level of oral production and listening comprehension.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Inglés en la primera infancia: una propuesta lúdica de inmersión lingüística para preescolares en casa Montessori y Cajasan SotomayorEnglish in Early Childhood: A Fun-Based Language Immersion Program for Preschoolers at Home (Montessori and Cajasan Sotomayor)Licenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación InfantilLEI-1781info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenChild educationQuality of educationLanguage immersionPlayful pedagogical learningEarly childhood educationCommunication skillsBilingualismBilingual educationLanguage and languagesLinguisticsMontessori methodObjective teachingEducación de niñosCalidad de la educaciónEducación bilingüeLenguaje y lenguasLingüísticaMétodo de MontessoriEnseñanza objetivaInmersión lingüísticaAprendizaje lúdico pedagógicoEducación infantilCompetencias comunicativasBilingüismoAlcaldía de Bucaramanga. 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