El autor puedo ser yo: fortalecimiento de la comprensión lectora a través del cuento infantil ilustrado y las artes plásticas en estudiantes de segundo y cuarto grado de la Institución Educativa República Bolivariana de Venezuela

El presente trabajo de investigación se enmarca en el paradigma de la investigación acción educativa y se desarrolla a lo largo de tres semestres en la línea de profundización de subjetividades, diversidad y estética, perteneciente a la Licenciatura de Educación Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Bogotá, Colombia. La población objeto de estudio está conformada por niños y niñas de segundo y cuarto grado de la Institución Educativa República Bolivariana de Venezuela, también ubicada en Bogotá, Colombia. La pregunta de investigación que orienta este proyecto surge a partir de observaciones realizadas durante sesiones de trabajo, donde se identificaron dificultades significativas en la comprensión lectora de los niños. En este sentido, la pregunta planteada es: ¿Cómo potenciar la comprensión lectora mediante el cuento infantil ilustrado y las artes plásticas en los niños y niñas de segundo y cuarto grado de la Institución Educativa República Bolivariana de Venezuela? El objetivo general consiste en diseñar una propuesta pedagógica que facilite el desarrollo de la comprensión lectora de los niños y niñas del grado 201 y 401 de la Institución, mediante el uso del cuento infantil ilustrado y las artes plásticas. Mientras que los objetivos específicos se centran en fortalecer habilidades específicas de comprensión lectora, reforzar niveles de comprensión lectora y fomentar la creatividad a través de la creación de un cuento infantil ilustrado por los propios estudiantes. Al concluir el proyecto, se evidenció que la lectura de cuentos incrementa la creatividad y una lectura constante de los mismos favorece la comprensión lectora. Además, el empleo de las artes plásticas como estrategia didáctica permite mantener la concentración de los niños y promueve un mayor interés por la lectura y la escritura de cuentos.

• Autores: Díaz Mendez, Nichole; Gómez Peña, Alejandra
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/92978
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/92978
• Palabra clave: Comprensión lectora; Cuento infantil ilustrado; Artes plásticas; Educación infantil; Licenciatura en Pedagogía Infantil -- Tesis y disertaciones académicas; Comprensión de lectura; Cuentos; Arte - Enseñanza; Educación de niños; Reading comprehension; Illustrated children's story; Plastic arts; Early childhood education
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