Concepciones de los profesores sobre el fenómeno de la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias

Este libro presenta los resultados de la investigación «Concepciones de los profesores de ciencias sobre el fenómeno de la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza (Primera fase)», desarrollada por los grupos de investigación INTERCITEC y DIDAQUIM. Se pregunta sobre ¿cuáles son las concepciones de los profesores de ciencias sobre la diversidad cultural?, y si es reconocida esta diversidad, ¿qué tan sensibles son ellos a esta diversidad respecto a sus propuestas de enseñanza?, ¿perciben los profesores la necesidad de modificar los objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza de las ciencias, atendiendo a esa diversidad cultural? Así, el objetivo central fue caracterizar las concepciones de los profesores de ciencias sobre la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza. Tuvo una fase cualitativa, en la cual se realizaron 17 entrevistas, y una fase cuantitativa, en la cual participaron 360 profesores y profesoras de doce ciudades del país.

• Autores: Molina Andrade, Adela; Mosquera Suárez, Carlos Javier; Utges Volpe, Graciela Rita; Mojica Ríos, Lyda; Cifuentes Arcila, Maria Cristina; Reyes Roncancio, Jaime Duvan; Martínez Rivera, Carmen Alicia; Pedreros Martínez, Rosa Inés
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/93844
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/93844; https://doi.org/10.14483/9789588832807
• Palabra clave: Cultura; Docencia; Enseñanza; Diversidad cultural; Pensamiento crítico; Enseñanza; Educación; Estudio; Métodos; Aprendizaje; Enseñanza profesional; Enseñanza superior; Educacion en ciencias; Culture; Teaching; Cultural diversity; Critical thinking; Education
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