To be or not to be bilingual? That is the question: Un estudio sobre las diferencias cognitivas y culturales en la enseñanza bilingüe de la historia dentro de un ‘‘E-School’’

Esta propuesta de investigación tiene como objetivo analizar las implicaciones cognitivas y culturales del desarrollo del pensamiento histórico y la conciencia histórica en la enseñanza bilingüe de Historia en el grupo de Retórica perteneciente al E-school Rhema para así crear una propuesta de inter...

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Autores:

Ipus Pinzón, Julián Enrique

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2024

Institución:

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Repositorio:

RIUD: repositorio U. Distrital

Idioma:

OAI Identifier:

oai:repository.udistrital.edu.co:11349/94315

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/11349/94315

Palabra clave:

Enseñanza bilingüe
Pensamiento histórico
Conciencia histórica
E-School
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales -- Tesis y disertaciones académicas
Enseñanza bilingüe -- Historia
Historiografía
Educación a distancia
Modelos de Naciones Unidas
Bilingual teaching
Historical thinking
Historical awareness
E-School

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