Razones y emociones: espacios de escucha. Necesidades en la formación docente de la Universidad Distrital

A partir de la pregunta sobre la necesidad de la educación emocional en la formación de profesores y teniendo como base entrevistas conversacionales con las voces de estudiantes, docentes y funcionarios de la UDFJC, se planteó una reflexión cualitativa en torno a la relación de la dimensión emociona...

Full description

Autores:
Cardozo Ramirez, Karen Daniela
Niño Ortiz, Diana Cristina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/38367
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/38367
Palabra clave:
Educación emocional
Formación docente
Escucha
Competencias emocionales
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones de académicas
Educación emocional
Psicopedagogía y competencias emocionales
Innovación en la formación académica
Emotional education
Teacher training
Emotional competencies
Listening
Rights
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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description A partir de la pregunta sobre la necesidad de la educación emocional en la formación de profesores y teniendo como base entrevistas conversacionales con las voces de estudiantes, docentes y funcionarios de la UDFJC, se planteó una reflexión cualitativa en torno a la relación de la dimensión emocional en la formación docente, debido a la gran incidencia que tiene no solo en el ejercicio pedagógico sino en la vida personal de los futuros licenciados. Aspectos como la autoestima, la escucha, las competencias y habilidades que se pueden construir desde una perspectiva psicopedagógica y tomando en cuenta los sentires y las relaciones sociales que surgen en el ámbito educativo son fundamentales para la formación de sujetos integrales. Como resultado de la investigación se destaca el interés de la comunidad universitaria por la reflexión emocional en espacios académicos para la prevención de la deserción estudiantil por problemas de este orden. Los testimonios recopilados fueron indispensables para reafirmar la importancia de crear espacios de escucha para contribuir a las transformaciones educativas pertinentes dentro y fuera de la universidad. El presente trabajo se realizó bajo la modalidad investigación-innovación y en el marco del GIPLyM, como resultado en el micrositio web: "Experiencias de escucha en la UD", se encuentran publicadas las entrevistas realizadas.
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Como resultado de la investigación se destaca el interés de la comunidad universitaria por la reflexión emocional en espacios académicos para la prevención de la deserción estudiantil por problemas de este orden. Los testimonios recopilados fueron indispensables para reafirmar la importancia de crear espacios de escucha para contribuir a las transformaciones educativas pertinentes dentro y fuera de la universidad. El presente trabajo se realizó bajo la modalidad investigación-innovación y en el marco del GIPLyM, como resultado en el micrositio web: "Experiencias de escucha en la UD", se encuentran publicadas las entrevistas realizadas.Starting from the question about the necessity of emotional education in teacher training and based on conversational interviews with the voices of students, teachers, and officials from UDFJC, a qualitative reflection was posed regarding the role of emotional dimension in teacher education, due to its significant impact not only on pedagogical practice but also on the personal lives of future graduates. Aspects such as self-esteem, active listening, competencies, and skills that can be developed from a psycho-pedagogical perspective, considering the emotions and social relationships that arise in the educational environment, are crucial for the development of well-rounded individuals. The research highlights the university community's interest in emotional reflection within academic spaces to prevent student attrition due to emotional issues. The collected testimonies were essential in reaffirming the importance of creating spaces for dialogue to contribute to relevant educational transformations both within and outside the university. This work was conducted as part of the research-innovation modality and within the framework of GIPLyM. As a result, the interviews conducted are published on the microsite: "Experiencias de escucha en la UD".pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación emocionalFormación docenteEscuchaCompetencias emocionalesLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones de académicasEducación emocionalPsicopedagogía y competencias emocionalesInnovación en la formación académicaEmotional educationTeacher trainingEmotional competenciesListeningRazones y emociones: espacios de escucha. Necesidades en la formación docente de la Universidad DistritalReasons and emotions: listening spaces. Needs in teacher training of the Universidad DistritalbachelorThesisInvestigación-Innovacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/619b0618-690b-4df9-85bb-6fa53daa8f66/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD56CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/c0d2f9b1-f43f-4d70-b48b-35f308e45037/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52ORIGINALLicencia de Uso y Publicación.pdfLicencia de Uso y 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