Valoración crítica de dos modelos participativos de reforma curricular : propuesta de un modelo de reforma curricular humanista-participativo
En esta monografía se problematiza los modelos de participación presentes en algunos casos de reforma curricular de la historia educativa colombiana, enfatizando en la educación superior. Esta problematización tiene como fin evidenciar cómo los agentes y prácticas que inciden en la construcción de l...
- Autores:
-
Giraldo Trujillo, Andrea Elizua
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/39729
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/39729
- Palabra clave:
- Reformas curriculares
Modelos de participación
Proyecto de sociedad
Currículo de la educación superior
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicas
Análisis crítico
Modelos educativos
Humanismo
Gobernanza universitaria
Curricular reforms
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Higher education curriculum
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En esta monografía se problematiza los modelos de participación presentes en algunos casos de reforma curricular de la historia educativa colombiana, enfatizando en la educación superior. Esta problematización tiene como fin evidenciar cómo los agentes y prácticas que inciden en la construcción de los currículos, orientan estos últimos bajo códigos, valores o interés particulares que apuestan por socializar un modelo de sociedad en particular desde la educación superior. Con posterioridad se realiza un análisis de la reforma curricular ocurrida en el proyecto de Lic. en humanidades y lengua castellana en contraposición a la reforma propuesta en el Estatuto General de la Asamblea Universitaria 2020. |
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Ramírez, Édgar AlfonsoGiraldo Trujillo, Andrea Elizua2024-08-14T22:19:43Z2024-08-14T22:19:43Z2023-10-11http://hdl.handle.net/11349/39729En esta monografía se problematiza los modelos de participación presentes en algunos casos de reforma curricular de la historia educativa colombiana, enfatizando en la educación superior. Esta problematización tiene como fin evidenciar cómo los agentes y prácticas que inciden en la construcción de los currículos, orientan estos últimos bajo códigos, valores o interés particulares que apuestan por socializar un modelo de sociedad en particular desde la educación superior. Con posterioridad se realiza un análisis de la reforma curricular ocurrida en el proyecto de Lic. en humanidades y lengua castellana en contraposición a la reforma propuesta en el Estatuto General de la Asamblea Universitaria 2020.This monograph problematizes the participation models present in some cases of curricular reform in Colombian educational history, emphasizing higher education. This problematization aims to show how the agents and practices that influence the construction of curricula guide the latter under particular codes, values or interests that aim to socialize a particular model of society from higher education. Subsequently, an analysis of the curricular reform that occurred in the Lic. in Humanities and Spanish language project is carried out in contrast to the reform proposed in the General Statute of the University Assembly 2020.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reformas curricularesModelos de participaciónProyecto de sociedadCurrículo de la educación superiorLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicasAnálisis críticoModelos educativosHumanismoGobernanza universitariaCurricular reformsParticipation modelsSociety projectHigher education curriculumValoración crítica de dos modelos participativos de reforma curricular : propuesta de un modelo de reforma curricular humanista-participativoPropuesta de un modelo de reforma curricular humanista-participativoCritical assessment of two participatory models of curricular reform: proposal for a humanist-participatory curriculum reform modelbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/6a6b4dad-8523-4295-af6d-5bcae5514ce6/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/27f07b7c-f456-49e0-bba0-e877fb1de374/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD57ORIGINALGiraldoTrujilloAndreaElizua2023.pdfGiraldoTrujilloAndreaElizua2023.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf897077https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/9ce9ef16-be9e-44fa-ab5e-50ac075ea0d6/downloadead4696710ffe1b2f2a309bc39e6d965MD51Licencia y autorización de los autores para publicar.pdfLicencia y autorización de los autores para 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