El cuaderno de campo como herramienta didáctica para el reconocimiento de la importancia de la preservación de la diversidad florística en el Tropicario del Jardín Botánico de Bogotá
Los cuadernos de campo han sido empleados en procesos educativos para la enseñanza de la Biología y el reconocimiento de los organismos vivos constitutivos de los ecosistemas. La presente investigación tuvo como objetivo Implementar el cuaderno de campo como herramienta didáctica para el reconocimie...
- Autores:
-
Infante Pachón, Santiago
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/93360
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/93360
- Palabra clave:
- Educación no convencional
Preservación de la diversidad florística
Cuadernos de campo
Jardín Botánico de Bogotá
Licenciatura en Biología -- Tesis y disertaciones académicas
Educación ambiental
Botánica
Métodos de enseñanza
Jardines botánicos
Non-conventional education
Preservation of floral diversity
Field notebooks
Bogotá Botanical Garden
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- Abierto (Texto Completo)
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Los cuadernos de campo han sido empleados en procesos educativos para la enseñanza de la Biología y el reconocimiento de los organismos vivos constitutivos de los ecosistemas. La presente investigación tuvo como objetivo Implementar el cuaderno de campo como herramienta didáctica para el reconocimiento de la importancia de la preservación de la diversidad florística el Tropicario del Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis (JBBJCM) en el contexto teórico de un espacio no convencional de educación. Para ello, se empleó la noción de cuaderno de campo descrita por Roa y Vargas (2009), junto con la técnica de análisis de contenido para la sistematización y revisión de los resultados obtenidos. En estos se identificó que el cuaderno de campo permite el reconocimiento de la diversidad florística a través de procesos cognitivos como la observación y la creatividad cuyos elementos hacen parte de un tipo de narrativa acerca de lo vivo, y al mismo tiempo, un indicio sobre un grado de comprensión del entorno natural. Los estudios sobre el uso de esta herramienta didáctica en espacios no convencionales son limitados, razón por la que la implementación del cuaderno de campo merece de una revisión adicional |
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Ruiz Pacheco, Nelly JannethInfante Pachón, Santiago2025-03-06T20:26:57Z2025-03-06T20:26:57Z2024-07-16http://hdl.handle.net/11349/93360Los cuadernos de campo han sido empleados en procesos educativos para la enseñanza de la Biología y el reconocimiento de los organismos vivos constitutivos de los ecosistemas. La presente investigación tuvo como objetivo Implementar el cuaderno de campo como herramienta didáctica para el reconocimiento de la importancia de la preservación de la diversidad florística el Tropicario del Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis (JBBJCM) en el contexto teórico de un espacio no convencional de educación. Para ello, se empleó la noción de cuaderno de campo descrita por Roa y Vargas (2009), junto con la técnica de análisis de contenido para la sistematización y revisión de los resultados obtenidos. En estos se identificó que el cuaderno de campo permite el reconocimiento de la diversidad florística a través de procesos cognitivos como la observación y la creatividad cuyos elementos hacen parte de un tipo de narrativa acerca de lo vivo, y al mismo tiempo, un indicio sobre un grado de comprensión del entorno natural. Los estudios sobre el uso de esta herramienta didáctica en espacios no convencionales son limitados, razón por la que la implementación del cuaderno de campo merece de una revisión adicionalField notebooks have been used in educational processes for teaching Biology and the recognition of living organisms that constitute ecosystems. The objective of this research was to implement the field notebook as a teaching tool for the recognition of the importance of preserving the floral diversity of the Tropicario of the Bogotá Botanical Garden José Celestino Mutis (JBBJCM) in the theoretical context of a non-conventional educational space. To do so, the notion of field notebook described by Roa and Vargas (2009) was used, together with the content analysis technique for the systematization and review of the results obtained. In these, it was identified that the field notebook allows the recognition of floral diversity through cognitive processes such as observation and creativity, whose elements are part of a type of narrative about the living, and at the same time, an indication of a degree of understanding of the natural environment. Studies on the use of this teaching tool in non-conventional spaces are limited, which is why the implementation of the field notebook deserves further review.pdfspaEducación no convencionalPreservación de la diversidad florísticaCuadernos de campoJardín Botánico de BogotáLicenciatura en Biología -- Tesis y disertaciones académicasEducación ambientalBotánicaMétodos de enseñanzaJardines botánicosNon-conventional educationPreservation of floral diversityField notebooksBogotá Botanical GardenEl cuaderno de campo como herramienta didáctica para el reconocimiento de la importancia de la preservación de la diversidad florística en el Tropicario del Jardín Botánico de BogotáThe field notebook as a didactic tool for the recognization of the importance of the preservation of floristic diversity in the Tropicario of the Botanical Garden of BogotábachelorThesisPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto 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