Estado del arte ambientes de aprendizaje accesibles
El producto del proyecto ACACIA, que está cofinanciado por el programa Erasmus+ y llevado a cabo por un consorcio de universidades de América Latina y Europa, es el informe "Estado del Arte Ambientes de Aprendizaje Accesibles". Con la creación de Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo Pro...
- Autores:
-
Calderón, Dora Inés
Arias Muñoz, Luz Mery
Abello Camacho, Diana Margarita
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/39144
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/39144
- Palabra clave:
- Proyecto ACACIA
Estado del Arte Ambientes de Aprendizaje Accesibles
Ambientes virtuales de aprendizaje
Accesibilidad tecnológica
Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional
Recursos de Aprendizaje Abiertos
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Diseño didáctico accesible
Inclusión educativa
Educación superior
Deserción estudiantil
Recursos didácticos
Cooperación
Estrategias pedagógicas
Módulo Cultiva
Innovación
Poblaciones en riesgo de exclusión
Formación de profesores
Prácticas inclusivas
Recursos de información accesibles
Herramientas educativas
Tecnología educativa
ACACIA Project
State of the Art Accessible Learning Environments
Virtual Learning Environments
Technological Accessibility
Support and Professional Educational Development Centers
Open Learning Resources
Information and Communication Technologies
Accessible didactic design
Educational Inclusion
Higher Education
Student dropout
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Cooperation
Pedagogical strategies
Cultiva Module
Innovation
Populations at risk of exclusion
Teacher training
Inclusive practices
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Estado del arte ambientes de aprendizaje accesibles Proyecto ACACIA Estado del Arte Ambientes de Aprendizaje Accesibles Ambientes virtuales de aprendizaje Accesibilidad tecnológica Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional Recursos de Aprendizaje Abiertos Tecnologías de la Información y la Comunicación Diseño didáctico accesible Inclusión educativa Educación superior Deserción estudiantil Recursos didácticos Cooperación Estrategias pedagógicas Módulo Cultiva Innovación Poblaciones en riesgo de exclusión Formación de profesores Prácticas inclusivas Recursos de información accesibles Herramientas educativas Tecnología educativa ACACIA Project State of the Art Accessible Learning Environments Virtual Learning Environments Technological Accessibility Support and Professional Educational Development Centers Open Learning Resources Information and Communication Technologies Accessible didactic design Educational Inclusion Higher Education Student dropout Educational resources Cooperation Pedagogical strategies Cultiva Module Innovation Populations at risk of exclusion Teacher training Inclusive practices |
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Calderón, Dora Inés [0000-0003-1187-6668] Abello Camacho, Diana Margarita [0000-0003-0045-1242] Gutiérrez y Restrepo, Emmanuelle [0000-0001-9140-9319] González González, Jeison Alexander [0000-0001-5703-3821] Suárez Moya, William Andrey [0000-0002-0496-5200] Díaz Ortegón, John Alexander [0000-0001-7792-3434] Merino Rubilar, Cristian [0000-0002-1156-2581] Pardo Mojica, Caterine [] |
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El producto del proyecto ACACIA, que está cofinanciado por el programa Erasmus+ y llevado a cabo por un consorcio de universidades de América Latina y Europa, es el informe "Estado del Arte Ambientes de Aprendizaje Accesibles". Con la creación de Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional (CADEP), se busca promover la integración universitaria. Este estado del arte se desarrolló entre 2010 y 2016 y se enfoca en los ambientes de aprendizaje accesibles, con un enfoque en la accesibilidad social y tecnológica en la educación. El artículo presenta una variedad de metodologías y experiencias que apoyan el diseño didáctico accesible, destacando la importancia de la accesibilidad en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Además, aborda los problemas de los profesores universitarios con la falta de recursos didácticos y la deserción estudiantil. |
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Arias, L. M. & Quintero, L.M. (2001). «Estado del arte sobre los estudios de cárcel y violencia». En: Angarita, P. (Ed.). Balance de los estudios sobre la violencia en Antioquia (306-325). Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. Galeano, E. (2004): Estrategias de investigación social cualitativa: El giro en la mirada. Medellín: Carreta. Londoño. O. (2014). Guía para construir estados del arte; Bogotá. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/ html/investigadores/1609/articles-322806_recurso_1.pdf (28/02/2016) Vélez, O. & Galeano, E. (2000). Estado del arte sobre fuentes documentales en investigación cualitativa. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. Angarita, M., Fernández, F., & Duarte, J. (2014). La didáctica y su relación con ambientes de aprendizaje. Una mirada desde la enseñanza de la evolución de la tecnología. Rev. Investig.desarro. innov.5(1),46-55. 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Con la creación de Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional (CADEP), se busca promover la integración universitaria. Este estado del arte se desarrolló entre 2010 y 2016 y se enfoca en los ambientes de aprendizaje accesibles, con un enfoque en la accesibilidad social y tecnológica en la educación. El artículo presenta una variedad de metodologías y experiencias que apoyan el diseño didáctico accesible, destacando la importancia de la accesibilidad en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Además, aborda los problemas de los profesores universitarios con la falta de recursos didácticos y la deserción estudiantil.The product of the ACACIA project, which is co-funded by the Erasmus+ program and carried out by a consortium of universities in Latin America and Europe, is the report “State of the Art Accessible Learning Environments”. With the creation of Centers for Support and Professional Educational Development (CADEP), the aim is to promote university integration. This state of the art was developed between 2010 and 2016 and focuses on accessible learning environments, with a focus on social and technological accessibility in education. The article presents a variety of methodologies and experiences that support accessible instructional design, highlighting the importance of accessibility in virtual learning environments (VLEs). In addition, it addresses the problems of university professors with the lack of didactic resources and student dropout.pdfspaCultivaArias, L. M. & Quintero, L.M. (2001). «Estado del arte sobre los estudios de cárcel y violencia». En: Angarita, P. (Ed.). Balance de los estudios sobre la violencia en Antioquia (306-325). Medellín: Editorial Universidad de Antioquia.Galeano, E. (2004): Estrategias de investigación social cualitativa: El giro en la mirada. Medellín: Carreta.Londoño. O. (2014). Guía para construir estados del arte; Bogotá. 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