Educación matemática crítica y educación popular como enfoques para unas propuestas de enseñanza transformadora y emancipadora en el contexto del programa para jovénes y adultos de la IED Diana Turbay

Este informe presenta la experiencia alrededor de la pasantía realizada en la IED Diana Turbay de Bogotá, en un programa educativo para jóvenes y adultos de fines de semana. Las propuestas de enseñanza se basan en los enfoques teóricos de la educación popular y la educación matemática crítica, los e...

Full description

Autores:
Rincón Piraquive , Jordy Javier
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/64755
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/64755
Palabra clave:
Educación popular
Educación matemática crítica
Transformación social
Empoderamiento
Conciencia
Modelación matemática
Popular education
Critical mathematics education
Social transformation
Empowerment
Conscient
Mathematical modeling
Rights
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Skovsmose, O. (1994). Hacia una filosofía de la educación matemática crítica. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía: Saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo XXI Editores.
Gutstein, E. (2006). Reading and writing the world with mathematics: Toward a pedagogy for social justice. Teachers College Press.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Continuum.
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Este informe, estructurado en 15 apartados, abarca desde la problemática hasta las conclusiones, con un enfoque en cómo la enseñanza de las matemáticas puede ser una herramienta para generar pensamiento crítico y conciencia sobre la transformación social.This report presents the experience surrounding the internship carried out at the Diana Turbay IED in Bogotá, in a weekend educational program for youth and adults. The teaching proposals are based on the theoretical approaches of popular education and critical mathematics education, the classroom scenarios seek to connect mathematical content with the students' prior knowledge, promoting a deep and relevant understanding. Framed in theories of Critical Mathematics Education and Popular Education, inspired by Freudenthal and Freire, the project aims to empower students and encourage their active participation in society. This report, structured in 15 sections, covers everything from the problems to the conclusions, with a focus on how the teaching of mathematics can be a tool to generate critical thinking and awareness about social transformation.pdfEducación popularEducación matemática críticaTransformación socialEmpoderamientoConcienciaModelación matemáticaPopular educationCritical mathematics educationSocial transformationEmpowermentConscientMathematical modelingEducación matemática crítica y educación popular como enfoques para unas propuestas de enseñanza transformadora y emancipadora en el contexto del programa para jovénes y adultos de la IED Diana TurbayCritical mathematics education and popular education as approaches to transformative and emancipatory teaching proposals in the context of the IED Diana Turbay programme for young people and adultsbachelorThesisPasantíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecD’Ambrosio, U. (1999). Matemáticas y justicia social: desafíos epistemológicos y pedagógicos. En C. Keitel (Ed.), Justicia social y educación matemática (pp. 135-150). Bielefeld: Bielefeld University Press.Skovsmose, O. (1994). Hacia una filosofía de la educación matemática crítica. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía: Saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo XXI Editores.Gutstein, E. (2006). Reading and writing the world with mathematics: Toward a pedagogy for social justice. Teachers College Press.Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. 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