El dispositivo normativo escolar y las resistencias posibles en la construcción de la escuela como territorio de paz

Trabajo de investigación desarrollado con los docentes de la jornada fin de semana del Colegio Sierra Morena IED, con el fin de analizar como podrían las subjetividades políticas docentes influir en la concepción de la escuela como territorio de paz. Estudio cualitativo desarrollado desde la perspec...

Full description

Autores:
Barrios Martínez, Leidy Paola
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/38247
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/38247
Palabra clave:
Subjetividades políticas docentes
Escuela como territorio de paz
Maestría en Investigación Social Interdisciplinaria -- Tesis y disertaciones académicas
Educación y normativa escolar
Subjetividades políticas docentes
Relaciones de poder en la educación
Political subjectivity teachers
School as a territory of peace
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description Trabajo de investigación desarrollado con los docentes de la jornada fin de semana del Colegio Sierra Morena IED, con el fin de analizar como podrían las subjetividades políticas docentes influir en la concepción de la escuela como territorio de paz. Estudio cualitativo desarrollado desde la perspectiva arqueológica y genealógica de Foucault permitiendo encontrar en el dispositivo escolar juegos de verdad y relaciones de sujeción; relaciones de poder y como afectan las subjetividades docentes y finalmente construcción de subjetividades políticas docentes. Teniendo en cuenta el anterior panorama fue posible a través de la aplicación metodológica del análisis documental, la observación y la entrevista recopilar insumos que fueron organizados y examinados en matrices de categorías y matrices conversacionales. Los resultados arrojaron hallazgos relacionados con el saber institucional, el saber jurídico y el saber académico que determinan los juegos de verdad; y a su vez influyen en las relaciones de poder que determinan la forma en la que se gestan las subjetividades políticas de los docentes que concluyen en la posibilidad de la escuela como territorio de paz.
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Teniendo en cuenta el anterior panorama fue posible a través de la aplicación metodológica del análisis documental, la observación y la entrevista recopilar insumos que fueron organizados y examinados en matrices de categorías y matrices conversacionales. Los resultados arrojaron hallazgos relacionados con el saber institucional, el saber jurídico y el saber académico que determinan los juegos de verdad; y a su vez influyen en las relaciones de poder que determinan la forma en la que se gestan las subjetividades políticas de los docentes que concluyen en la posibilidad de la escuela como territorio de paz.Research work developed with the teachers of the weekend session of the Sierra Morena IED School, in order to analyze how teachers' political subjectivities could influence the conception of the school as a territory of peace. Qualitative study developed from the archaeological and genealogical perspective of Foucault allowing to find in the school system games of truth and relationships of subjection; power relations and how they affect teacher subjectivities and finally construction of teacher political subjectivities. Taking into account the previous panorama, it was possible through the methodological application of documentary analysis, observation and interview to collect inputs that were organized and examined in matrices of categories and conversational matrices. The results yielded findings related to institutional knowledge, legal knowledge and academic knowledge that determine the games of truth; and in turn influence the power relations that determine the way in which the political subjectivities of the teachers are gestated that conclude in the possibility of the school as a territory of peace.pdfspaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Subjetividades políticas docentesEscuela como territorio de pazMaestría en Investigación Social Interdisciplinaria -- Tesis y disertaciones académicasEducación y normativa escolarSubjetividades políticas docentesRelaciones de poder en la educaciónPolitical subjectivity teachersSchool as a territory of peaceEl dispositivo normativo escolar y las resistencias posibles en la construcción de la escuela como territorio de pazThe school normative device and the possible resistances in the construction of the school as a territory of peacemasterThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILBarriosMartinesLeidyPaola_MISI.pdf.jpgBarriosMartinesLeidyPaola_MISI.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6085https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/426d4c9b-2f27-4c99-9dac-b1448624bd48/download0efee2ed4e0980f6191b7dc87ef52fb1MD56Lic.UsoyPublicacion_BarriosLeidyPaola.pdf.jpgLic.UsoyPublicacion_BarriosLeidyPaola.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12950https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/596e7d44-3178-40cb-9091-5d444f5f901e/download72da69691d79bf83af32e42faf5c0e0eMD57CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8701https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/33c58e38-25c7-4312-9399-8827fc1e6849/download42fd4ad1e89814f5e4a476b409eb708cMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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