Caracterización de los recursos disponibles y su uso para aproximar a la literatura a estudiantes con requerimientos visuales especiales en el aula regular (Curso 1102, Colegio República de China IED, Bogotá, Colombia)

Esta monografía analiza los recursos empleados en la enseñanza de la literatura a estudiantes con discapacidad visual en el aula regular, con el objetivo de identificar las herramientas, el personal y las estrategias utilizadas en el curso 1102 del Colegio República de China IED. El estudio examina cómo estos recursos facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje en la clase de español. Se comparan los recursos más comunes en otras instituciones con los utilizados en esta institución educativa, y se describen su implementación y uso específicos. Además, se realiza una observación participativa en el aula y se llevan a cabo entrevistas con docentes y estudiantes para explorar los procesos, la relación con los recursos, así como para obtener sugerencias y perspectivas sobre los roles y desafíos enfrentados. Este análisis busca comprender en profundidad las dinámicas y percepciones de todos los actores involucrados en el proceso educativo.

• Autores: Osorio Herrera, Yipsy Tatiana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/40200
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/40200
• Palabra clave: Discapacidad visual; Educación inclusiva; Recursos educativos; Herramientas didácticas; Estrategias de enseñanza; Proceso de enseñanza-aprendizaje; Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística - Tesis y Disertaciones académicas; Visual impairment; Inclusive education; Literature teaching; Educational resources; Teaching strategies; Resource implementation; Educational perceptions
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