Representaciones sociales sobre escuela de niños y niñas en la pandemia COVID-19: perspectivas urbanas y rurales

Este trabajo de investigación se centró en indagar y analizar la forma en la que estudiantes de primaria de contextos rurales y urbanos percibieron la escuela a partir de la experiencia de la pandemia, ya que, como docentes, encontramos que había grandes implicaciones para este sector de la población en cuanto a las nuevas formas en las que se debía asumir el hecho de “estar en la escuela”. La investigación tuvo un enfoque cualitativo-interpretativo que permitió una comprensión crítica de los hallazgos en la recolección de la información. Dicha recolección fue llevada a cabo a través de técnicas como la entrevista estructurada, los soportes gráficos y la asociación libre junto con la carta asociativa planteadas desde la perspectiva de Jean Claude Abric. Se encontró que la pandemia hizo que los estudiantes percibieran a la escuela como institución que evidentemente sigue siendo normativa y protagonista del proceso de educación, pero también parte fundamental del cuidado y las relaciones sociales que niñas y niños buscan y construyen en el entorno de la presencialidad.

• Autores: Gutiérrez García, Alba Lucía; Alarcón Amaya, Daniela Paola; Camacho, Johnattan Camilo
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/39856
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/39856
• Palabra clave: Representaciones sociales de escuela; Infancia rural y urbana; Pandemia COVID-19; Maestría en infancia y cultura -- Tesis y disertaciones académicas; Educación primaria; Pandemia Covid-19; Percepción escolar; Relaciones sociales en la escuela; Social representations of school; Rural and urban childhood; Covid-19 pandemic
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