Producción oral dentro de un marco de aprendizaje basado en la indagación: un estudio con estudiantes principiantes de la lengua inglesa (ELL)
En el presente documento informa sobre el proyecto de pasantía realizado con estudiantes de noveno grado del Colegio Sorrento IED. Esta pasantía explora la implementación de Inquiry-Based Learning (IBL) para promover la producción oral del idioma inglés en estudiantes principiantes a través de activ...
- Autores:
-
Arroyo Medina, Astrid Johana
Romero Campos, Pamela Viviana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/40245
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/40245
- Palabra clave:
- Aprendizaje basado en la indagación
Habilidades no comunicativas
Producción oral
Resolución de problemas
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones académicas
Aprendizaje basado en la indagación (IBL)
Estudiantes de inglés como lengua extranjera (ELL)
Enseñanza del inglés
Inquiry-based learning
Non-communicative skills
Oral production
Problem-solving
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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En el presente documento informa sobre el proyecto de pasantía realizado con estudiantes de noveno grado del Colegio Sorrento IED. Esta pasantía explora la implementación de Inquiry-Based Learning (IBL) para promover la producción oral del idioma inglés en estudiantes principiantes a través de actividades y temas basados en su contexto. La intervención se realizó con dos cursos de noveno grado, quienes contaron con diferentes niveles de inglés y actitud grupal. Esta pasantía utiliza entrevistas, observaciones y revistas como instrumentos que reúnen información sobre el desempeño y la experiencia de los estudiantes durante cada ciclo de IBL. Los hallazgos se relacionan con el aprendizaje del idioma inglés desde una perspectiva basada en la investigación. Este enfoque permitió a los estudiantes estar más atentos y más comprometidos con las actividades debido a los temas trabajados, ya que tenían curiosidad por explorar e investigar por su cuenta. Por lo tanto, los estudiantes desarrollaron habilidades no comunicativas que disminuyen su nerviosismo y falta de confianza. La discusión general lleva a la conclusión de que la exposición de los estudiantes a las actividades de habla es un proceso que requiere tiempo para mejorar la producción oral. Este documento puede impactar a la comunidad docente, ya que proporciona una perspectiva sobre estrategias y métodos basados en la investigación en el proceso de aprendizaje. |
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Candia Hurtado, Martha CeciliaArroyo Medina, Astrid JohanaRomero Campos, Pamela Viviana2024-09-02T07:36:50Z2024-09-02T07:36:50Z2022-11-03http://hdl.handle.net/11349/40245En el presente documento informa sobre el proyecto de pasantía realizado con estudiantes de noveno grado del Colegio Sorrento IED. Esta pasantía explora la implementación de Inquiry-Based Learning (IBL) para promover la producción oral del idioma inglés en estudiantes principiantes a través de actividades y temas basados en su contexto. La intervención se realizó con dos cursos de noveno grado, quienes contaron con diferentes niveles de inglés y actitud grupal. Esta pasantía utiliza entrevistas, observaciones y revistas como instrumentos que reúnen información sobre el desempeño y la experiencia de los estudiantes durante cada ciclo de IBL. Los hallazgos se relacionan con el aprendizaje del idioma inglés desde una perspectiva basada en la investigación. Este enfoque permitió a los estudiantes estar más atentos y más comprometidos con las actividades debido a los temas trabajados, ya que tenían curiosidad por explorar e investigar por su cuenta. Por lo tanto, los estudiantes desarrollaron habilidades no comunicativas que disminuyen su nerviosismo y falta de confianza. La discusión general lleva a la conclusión de que la exposición de los estudiantes a las actividades de habla es un proceso que requiere tiempo para mejorar la producción oral. Este documento puede impactar a la comunidad docente, ya que proporciona una perspectiva sobre estrategias y métodos basados en la investigación en el proceso de aprendizaje.The present paper reports the internship project performed within ninth-grade students of the public school Colegio Sorrento IED. This internship explores the implementation of Inquiry-Based Learning (IBL) to promote English language oral production among beginners through activities and topics based on their context. The intervention was carried out with two ninth grade courses, with different English levels, and group attitude. This internship uses interviews, observations, and journals as instruments that gather information about students' performance and experience during each IBL cycle. The findings relate to learning the English language from an Inquiry-Based perspective. This approach allowed students to be more attentive and more engaged in the activities due to the topics worked on since they were curious to explore and investigate on their own. Therefore, students developed non-communicative skills that decrease their nervousness and lack of confidence. General discussion leads to the conclusion that exposing students to speaking activities is a process that requires time to enhance oral production.This paper may impact the teaching community, providing a perspective about strategies and methods based on inquiry in the learning process.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje basado en la indagaciónHabilidades no comunicativasProducción oralResolución de problemasLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones académicasAprendizaje basado en la indagación (IBL)Estudiantes de inglés como lengua extranjera (ELL)Enseñanza del inglésInquiry-based learningNon-communicative skillsOral productionProblem-solvingProducción oral dentro de un marco de aprendizaje basado en la indagación: un estudio con estudiantes principiantes de la lengua inglesa (ELL)Oral production within an Inquiry-based framework: a study with beginner ELLbachelorThesisPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/e2e6144e-63d8-4812-9ae9-3f03c7232c94/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD57ORIGINALArroyoMedinaAstridJohana2022.pdfArroyoMedinaAstridJohana2022.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf2192137https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/8f3930aa-5a9e-44b6-b105-99602fa7d5c7/downloada939c6ca5f309716123ede3547acaf0eMD51Licencia de uso y publicación.pdfLicencia de uso y publicación.pdfLicencia de uso y publicaciónapplication/pdf233195https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/90980354-794c-40fe-b855-14272c260c6a/download2a6cf5380f9c7baa9d0c6b30acd2c997MD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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