Análisis del desarrollo de la competencia intercultural en estudiantes de nivel A1 a través de la enseñanza de los verbos ser y estar

RESUMEN: El presente trabajo de investigación pretende visibilizar caminos para potenciar la competencia intercultural en estudiantes de español como lengua extranjera de nivel A1, a través del diseño y aplicación de una unidad didáctica con base en la enseñanza y asimilación de los verbos copulativos ser y estar, verbos de gran dificultad para angloparlantes, a la hora de diferenciar y utilizar adecuadamente. Esta unidad didáctica se realizó y aplicó en dos escuelas de la ciudad de Medellín, Valley Spanish School y Total Spanish School. La implementación de la unidad didáctica diseñada para estudiantes de ELE (español como lengua extranjera) en nivel A1, permitió identificar las principales problemáticas presentes en clases de ELE en relación con el aprendizaje de los verbos ser y estar, así como con la adaptación, uso y creación de materiales didácticos para clases de ELE. Así mismo, posibilitó reconocer momentos y acciones que dan apertura al diálogo intercultural, el reconocimiento del otro, su cultura y cómo se genera esa amalgama con la cultura nueva con la que entra en contacto.

• Autores: Maldonado Muñoz, Sara; Agudelo Patiño, Michael Steven
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/34233
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/34233
• Palabra clave: Enseñanza de idiomas; Language teaching; Interculturalidad; Materiales Didácticos; Español - enseñanza - estudiantes extranjeros; Unidad didáctica; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept59
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/