Las narrativas biográficas en la formación de maestros

RESUMEN: La presente investigación parte de la noción de consciencia desde la filosofía cartesiana, pasando por la fenomenología y llegando a la hermenéutica y a las narrativas, para establecer un planteamiento ético, el derecho a narrar, como posibilidad de investigación no sólo válida sino también pertinente para la formación del ser de maestro. Así, a través de las narrativas biográficas (que constituyen a la vez la metodología y el objeto de estudio), se integran en relatos y narraciones las experiencias heterogéneas de las prácticas pedagógicas de los autores, atravesadas por una visión de la vida en tanto proyecto, que es siempre provisional, convive constantemente con los problemas y las preguntas, y tiende a unir lo disperso.

• Autores: Herrera García, Adriana Elena; Acosta Gil, Johan Esteban
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22931
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/22931
• Palabra clave: Phenomenology; Práctica pedagógica; Teaching practice; Proceso de aprendizaje; Learning processes; Enseñanza; Teaching; Narrativa biográfico; Fenomenología; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85100683; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1514; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/