De la Psiquiatrización a la Discapacidad Psicosocial. Comprensiones de maestras de educación especial para pensar, sentir y acompañar pedagógicamente

RESUMEN: El presente proyecto de investigación surge bajo la necesidad y el interés por una transición de la psiquiatrización a la Discapacidad Psicosocial (DPs), comprendiendo porqué se dan aún algunos de los procesos de psiquiatrización y como estos permiten evidenciar las dificultades a nivel pedagógico, teniendo en cuenta las experiencias de los niños, niñas, adolescentes y adultos con DPs en el Hospital Mental de Antioquia (HOMO) dentro del Centro de Protección Integral (CPI) - casa 2, un contexto de donde se encuentran personas entre los 11 y 46 años, en procesos de "restitución de derechos" y algunas en "medida de adoptabilidad" según la denominación de políticas estatales. Esta investigación, se desarrolla teniendo en cuenta las concepciones y comprensiones de la DPs y analizando procesos llevados a cabo en la institución, desde un enfoque cualitativo que nos permita conocer las realidades por medio de la observación directa, la entrevista en fenomenología y las técnicas de recolección de información desde la investigación educativa de Max Van Manen. Como hallazgo principal, está la ausencia de la pedagogía y la necesidad de estrategias educativas dentro de este contexto, que permitan un acompañamiento integral cumpliendo con las necesidades de cada una de las personas que allí se encuentran. Por otro lado, en las comprensiones como maestras de Educación Especial (EE), primordialmente se encuentra la evidente necesidad de escucha, de fomentar espacios de aprendizaje y convivencia, la constante búsqueda de libertad, la influencia que presenta la labor como EE en el accionar con cada persona del programa y el reconocimiento de su individualidad. La enseñanza del autocuidado y el cuidado del otro, encaminando el proyecto de vida teniendo en cuenta la perspectiva de cada ser a pesar de estar en los escenarios del encierro; indagar sobre sus capacidades, sueños, conocimientos y construir desde la comprensión y el entendimiento tanto individual como colectivo para pensar, repensar y construir nuevas perspectivas y propuestas pedagógicas en el marco de la Educación Especial.

• Autores: Estrada Velásquez, Brenda; Ospina Cartagena, Yhina Alexandra
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/37819
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/37819
• Palabra clave: Educación Especial; Special need education; Psiquiatría; Pedagogía; Trastornos del Aprendizaje; Discapacidad Psicosocial; Acompañamiento pedagógico; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020
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