Relación entre la percepción de los estudiantes sobre sus docentes y su respectiva actitud frente a la asignatura en una institución de educación superior colombiana

En la actualidad, los procesos de aprendizaje-enseñanza a nivel de educación superior están experimentando cambios debidos al libre acceso a la información y la transformación de los mecanismos de construcción de conocimiento dentro del aula de clase. En este sentido, es importante empezar a reconocer al estudiante como actor principal de su propia formación y al docente como guía que propicia espacios de debate y asimilación del saber. Lo anterior y la necesidad de analizar el grado de significancia que adquiere la percepción que desarrollan los estudiantes sobre sus docentes y su probable impacto sobre la actitud del alumno frente a sus asignaturas motivaron a la realización de este proyecto de investigación, en el que a varios estudiantes pertenecientes a diferentes programas académicos de una institución colombiana de educación superior se les consultó sobre su percepción general sobre sus maestros y su papel dentro del desarrollo de la clase, obteniendo como resultado que para la mayoría de encuestados factores como el dominio del tema por parte del docente, sus habilidades comunicativas y prácticas metodológicas junto con la amabilidad y responsabilidad afectan de manera positiva la actitud del estudiante ante la asignatura.

• Autores: Zuñiga Benítez, Henry Nelsón; Díaz Mosquera, Sandra Milena; Barboza Yépez, Anny Luz; Klimenko Klimenko, Olena
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/46765
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/46765
• Palabra clave: Enseñanza; Teaching; Relaciones maestro-estudiante; Teacher-student relationships; Subjetividad; Subjectivity; Educación superior; Education, higher; Subjetividad; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D013663; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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