Anregung von Partizipation durch die Formulierung der Arbeitsaufträge von Lehrpersonen in B1-Deutschkursen in Medellín
Die menschliche Kommunikation, genauer die Interaktion während des DaF- Unterrichts, zeichnet sich durch verschiedene Kategorien der Partizipationder Lernenden aus. Die vorliegende Studie zur Anregung von Partizipation durchdieFormulierung der Arbeitsaufträge von Lehrpersonen in B1-Deutschkursen in...
- Autores:
-
Schmithausen, Mirca Annika
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- deu
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47594
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/47594
- Palabra clave:
- Dinámica de grupos
Group dynamics
Análisis del proceso de interacción en educación
Interaction analysis in education
Alemán - Enseñanza
German language - study and teaching
Relaciones maestro-estudiante
Teacher-student relationships
Partizipation
Unterrichtsinteraktion
Dialogisches Lernen
Participación activa
Interacción en clase
Aprendizaje basado en el dialógo
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
- Rights
- openAccess
- License
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Dinámica de grupos Group dynamics Análisis del proceso de interacción en educación Interaction analysis in education Alemán - Enseñanza German language - study and teaching Relaciones maestro-estudiante Teacher-student relationships Partizipation Unterrichtsinteraktion Dialogisches Lernen Participación activa Interacción en clase Aprendizaje basado en el dialógo ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos |
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Die menschliche Kommunikation, genauer die Interaktion während des DaF- Unterrichts, zeichnet sich durch verschiedene Kategorien der Partizipationder Lernenden aus. Die vorliegende Studie zur Anregung von Partizipation durchdieFormulierung der Arbeitsaufträge von Lehrpersonen in B1-Deutschkursen in Medellínuntersucht die dialogische Kommunikation zwischen Lehrperson und LernendeninB1-Deutschkursen während Sequenzen des Arbeitsauftrags. Die Studie beobachtet, beschreibt und analysiert die Form, in der die Lehrpersonen Arbeitsaufträgeformulieren und wie die Wahl der Wörter, die sie verwenden, die Partizipationder Teilnehmenden anregt. Um dies zu erreichen, werden vier Deutschkurse alsAudioaufnahmen mit einem Mikrofon aufgenommen. Die relevanten dialogischenSequenzen werden transkribiert und die persönlichen Informationender Teilnehmenden anonymisiert. Die Analyse der Ergebnisse wird mithilfe der Konversationsanalyse anhand der erstellten Kategorien der Partizipation durchgeführt. |
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Kalkavan-Aydin, ZeynepSchmid, MichaelSchmithausen, Mirca Annika2025-10-08T15:09:57Z2025https://hdl.handle.net/10495/47594Die menschliche Kommunikation, genauer die Interaktion während des DaF- Unterrichts, zeichnet sich durch verschiedene Kategorien der Partizipationder Lernenden aus. Die vorliegende Studie zur Anregung von Partizipation durchdieFormulierung der Arbeitsaufträge von Lehrpersonen in B1-Deutschkursen in Medellínuntersucht die dialogische Kommunikation zwischen Lehrperson und LernendeninB1-Deutschkursen während Sequenzen des Arbeitsauftrags. Die Studie beobachtet, beschreibt und analysiert die Form, in der die Lehrpersonen Arbeitsaufträgeformulieren und wie die Wahl der Wörter, die sie verwenden, die Partizipationder Teilnehmenden anregt. Um dies zu erreichen, werden vier Deutschkurse alsAudioaufnahmen mit einem Mikrofon aufgenommen. Die relevanten dialogischenSequenzen werden transkribiert und die persönlichen Informationender Teilnehmenden anonymisiert. Die Analyse der Ergebnisse wird mithilfe der Konversationsanalyse anhand der erstellten Kategorien der Partizipation durchgeführt.La comunicación humana, en específico la interacción durante la enseñanza de alemáncomo lengua extranjera, se caracteriza por el uso de diferentes categorías delaparticipación activa de los estudiantes. El proyecto de investigación estudialacomunicación dialógica entre los profesores y estudiantes en las clases de alemánalahora de anunciar la actividad. La investigación observa, describe y analiza la formacomo los profesores y profesoras formulan la frase para dar una tarea y cómo el usodelas palabras, que eligen, afecta a la participación activa de los estudiantes. Paraconseguir esto, se grabará el audio de cuatro clases de alemán con un micrófono. Lassecuencias del diálogo relevantes serán transcribidas y la información personal de losparticipantes anonimizadas. El análisis de los resultados se realizará con ayuda del análisis de conversación según las categorías de la participación activa.Human communication, more specifically, the interaction during German lessons ischaracterised by different categories of learner´s active participation. The studyexamines the dialogic communication between teachers and learners in Germancourses during work assignment sequences. The study observes, describes and analysesthe form, in which teachers formulate work assignments and how the choice of wordsthey use stimulates learner active participation. To achieve this, the audio of four German courses is recorded with a microphone. The relevant dialogic sequences aretranscribed and the participants' personal information is anonymised. The results will be analysed using conversation analysis and the different categories of learner´s activeparticipation.MaestríaMagíster en Lingüística87 páginasapplication/pdfdeuUniversidad de AntioquiaMaestría en LingüísticaDepartamento de Lingüística y LiteraturaMedellín, ColombiaFacultad de Comunicaciones y FilologíaCampus Medellín - Sede Posgradoshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Anregung von Partizipation durch die Formulierung der Arbeitsaufträge von Lehrpersonen in B1-Deutschkursen in MedellínTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/redcol/resource_type/TMTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/draftDinámica de gruposGroup dynamicsAnálisis del proceso de interacción en educaciónInteraction analysis in educationAlemán - EnseñanzaGerman language - study and teachingRelaciones maestro-estudianteTeacher-student relationshipsPartizipationUnterrichtsinteraktionDialogisches LernenParticipación activaInteracción en claseAprendizaje basado en el dialógoODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosLat: 06 15 00 N degrees minutes Lat: 6.2500 decimal degrees Long: 075 36 00 W degrees minutes Long: -75.6000 decimal degreeshttp://vocab.getty.edu/page/tgn/7005073MedellínPublicationORIGINALSchmithausenMirca_2025_Anregung_Partizipation_Formulierung.pdfSchmithausenMirca_2025_Anregung_Partizipation_Formulierung.pdfapplication/pdf1372437https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/e110a69e-d44d-4700-a234-cc60000038b6/downloada27837ff20d6558d7f23e62a98efe7b3MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/92df8fa8-0f49-44cf-b0af-f4997baad5e0/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD53falseAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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