La constitución de la subjetividad del maestro que enseña matemáticas, desde y para la actividad pedagógica

RESUMEN: Presento un proyecto de investigación a nivel de doctorado que pretende ana-lizar la constitución de la subjetividad del maestro que enseña matemáticas desde y para la actividad pedagógica, asumo que los seres humanos cons-tituimos nuestra singularidad en dialéctica con un colectivo social y cultu-ral, atendiendo a procesos históricos; así, el maestro que enseña matemáticas “sufre” diferentes dramas que constituyen sus experiencias de vida. La activi-dad pedagógica entendida como la dialéctica entre la actividad de enseñanza y la actividad de aprendizaje, es propia del trabajo del maestro, pretendo entonces aproximarme desde la cotidianidad del maestro a su subjetividad y entender cómo ésta se constituye desde su trabajo, pero a la vez transforma dicho trabajo, desde las transformaciones del propio sujeto maestro.

• Autores: Cadavid Muñoz, Luz Adriana; Jaramillo Quiceno, Diana Victoria
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7442
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/7442
• Palabra clave: Formación continuada; Continuous learning; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Prácticas de la enseñanza; Student teaching; Teorías del aprendizaje; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1488; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/