Ser mujer en la clase de Educación Física
En este trabajo se explora cómo las mujeres han vivido y percibido su participación en estas clases dentro de una institución que historiadamente fue exclusiva para varones. Se analizará como la transición hacia un modelo mixto ha influido en las dinámicas de género y que retos persisten en relación...
- Autores:
-
López López, Santiago
Cardona Jaramillo, Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47441
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/47441
- Palabra clave:
- Identidad de Género
Gender Identity
Estereotipo de Género
Gender Stereotyping
Educación y Entrenamiento Físico
Physical Education and Training
Mujeres
Women
Ejercicio Físico
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Salud del Estudiante
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Estilo de Vida Saludable
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ODS 3: Salud y bienestar. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
ODS 5: Igualdad de género. Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas
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- openAccess
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ODS 3: Salud y bienestar. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos ODS 5: Igualdad de género. Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas |
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En este trabajo se explora cómo las mujeres han vivido y percibido su participación en estas clases dentro de una institución que historiadamente fue exclusiva para varones. Se analizará como la transición hacia un modelo mixto ha influido en las dinámicas de género y que retos persisten en relación con la equidad de oportunidades. El enfoque estará en la percepción de las estudiantes sobre su rol en las prácticas de las clases de educación física y como la cultura de la institución podría perpetuar estereotipos de género, tanto de manera implícita como explicita. Además, identifican las estrategias propuestas por las mujeres incluidas en el estudio, que podrían implementarse para asegurar una mayor inclusión y respeto hacia la diversidad de identidades de género en el ámbito de la educación física, buscando generar un espacio que permita a las mujeres desarrollar sus habilidades sin limitaciones que tengan que ver con su género. |
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Hernández Arboleda, Paula AndreaLópez López, SantiagoCardona Jaramillo, Alejandro2025-09-29T15:31:29Z2025https://hdl.handle.net/10495/47441En este trabajo se explora cómo las mujeres han vivido y percibido su participación en estas clases dentro de una institución que historiadamente fue exclusiva para varones. Se analizará como la transición hacia un modelo mixto ha influido en las dinámicas de género y que retos persisten en relación con la equidad de oportunidades. El enfoque estará en la percepción de las estudiantes sobre su rol en las prácticas de las clases de educación física y como la cultura de la institución podría perpetuar estereotipos de género, tanto de manera implícita como explicita. Además, identifican las estrategias propuestas por las mujeres incluidas en el estudio, que podrían implementarse para asegurar una mayor inclusión y respeto hacia la diversidad de identidades de género en el ámbito de la educación física, buscando generar un espacio que permita a las mujeres desarrollar sus habilidades sin limitaciones que tengan que ver con su género.This work explores how women have lived and perceived their participation in these classes within an institution that historically was exclusively for men. It will be analyzed how the transition towards a mixed model has influenced gender dynamics and what challenges persist in relation to equity of opportunities. The focus will be on the students' perception of their role in physical activities and how the culture of the institution could perpetuate gender stereotypes, both implicitly and explicitly. In addition, the strategies that could be implemented to ensure greater inclusion and respect for the diversity of gender identities in the field of physical education will be evaluated, seeking to generate a space that allows women to develop their skills without limitations that have to do with your gender.PregradoLicenciado en Educación Física43 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaLicenciatura en Educación FísicaEl Carmen de Viboral, ColombiaInstituto Universitario de Educación Física y DeporteCampus El Carmen de Viboralhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ser mujer en la clase de Educación FísicaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftIdentidad de GéneroGender IdentityEstereotipo de GéneroGender StereotypingEducación y Entrenamiento FísicoPhysical Education and TrainingMujeresWomenEjercicio FísicoExerciseSalud del EstudianteStudent HealthEstilo de Vida SaludableHealthy Lifestylehttps://id.nlm.nih.gov/mesh/D000070497https://id.nlm.nih.gov/mesh/D005783https://id.nlm.nih.gov/mesh/D010806https://id.nlm.nih.gov/mesh/D014930https://id.nlm.nih.gov/mesh/D015444ODS 3: Salud y bienestar. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edadesODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosODS 5: Igualdad de género. Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñasLat: 07 00 00 N grados minutos Lat: 7.0000 grados decimales Largo: 075 30 00 W grados minutos Largo: -75,5000 grados decimaleshttp://vocab.getty.edu/page/tgn/1000503Antioquia, MarinillaPublicationORIGINALLopezSantiago_2025_SerMujerClase.pdfLopezSantiago_2025_SerMujerClase.pdfapplication/pdf1000377https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/263a21b7-8e63-4d8e-a9cf-b195ed2dee4b/download6b1b7cbd524632d9a466199fdc01e11bMD52trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/db876dd2-2cb4-4a49-acc2-fd875f204a0f/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD53falseAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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