Viva la Escuela : articulaciones y posibilidades desde una revisión documental
RESUMEN: En este artículo se analiza desde la investigación documental el programa Viva la Escuela como una experiencia descentralizada del cambio educativo en los contextos rurales de Colombia, las posibilidades y opacidades que este ha tenido en su ejecución territorialmente desde las prácticas pe...
- Autores:
-
Acosta Álvarez, Stefany
Escudero, Angie
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/40509
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/40509
- Palabra clave:
- Educación rural
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Práctica pedagógica
Teaching practice
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RESUMEN: En este artículo se analiza desde la investigación documental el programa Viva la Escuela como una experiencia descentralizada del cambio educativo en los contextos rurales de Colombia, las posibilidades y opacidades que este ha tenido en su ejecución territorialmente desde las prácticas pedagógicas que realizan maestros y maestras en formación. Como resultados centrales se encuentran la configuración del campo y su accionar, así como las experiencias de los practicantes desde sus informes, concluyendo que es importante la generación de indagaciones con los actores del proceso sobre sus experiencias en los territorios rurales en torno al programa. |
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Arroyo Ortega, AdrianaAcosta Álvarez, StefanyEscudero, AngieGobierno, Instituciones y Transparencia - GIT2024-07-10T14:19:40Z2024-07-10T14:19:40Z2024https://hdl.handle.net/10495/40509RESUMEN: En este artículo se analiza desde la investigación documental el programa Viva la Escuela como una experiencia descentralizada del cambio educativo en los contextos rurales de Colombia, las posibilidades y opacidades que este ha tenido en su ejecución territorialmente desde las prácticas pedagógicas que realizan maestros y maestras en formación. Como resultados centrales se encuentran la configuración del campo y su accionar, así como las experiencias de los practicantes desde sus informes, concluyendo que es importante la generación de indagaciones con los actores del proceso sobre sus experiencias en los territorios rurales en torno al programa.ABSTRACT: In this article, the Viva la Escuela program is analyzed from documentary research as a decentralized experience of educational change in the rural contexts of Colombia, the possibilities, and opacities that this has had in its territorial execution from the pedagogical practices carried out by teachers in training. The central results are the configuration of the field and its actions, as well as the experiences of the practitioners from their reports, concluding that it is important to generate inquiries with the actors of the process about their experiences in the rural territories around the program.PregradoLicenciada en Pedagogía Infantil42 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaFacultad de Educación. 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