Promoting teacher autonomy through educational innovation

RESUMEN: En este artículo, un profesor-investigador y su asesora informan acerca de un proyecto de investigación acción llevado a cabo en un colegio de Medellín, el cual buscaba desarrollar la autonomía profesoral por medio del trabajo colaborativo en torno al diseño e implementación de un nuevo currículo de inglés. En el análisis de la información emergieron como temas centrales la innovación educativa, el trabajo colaborativo y el desarrollo de la autonomía, la cual requiere ciertas condiciones que surgen en el proceso de cambio. Con este artículo buscamos contribuir a la comprensión y a la discusión en torno a las condiciones necesarias para iniciar innovaciones educativas en nuestras instituciones y cómo estas condiciones se relacionan con la autonomía del profesorado.

• Autores: Usma Wilches, Jaime Alonso; Frodden, Cristina
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2003
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/2668
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/2668
• Palabra clave: Action research in education; Collaboration; Educational innovation; Professional development; Teacher autonomy; Autonomía del profesor; Colaboración; Desarrollo profesional; Innovación educativa; Investigación-acción en educación
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/