Didáctica de la lógica para el ejercicio de la razonabilidad

RESUMEN: Este artículo de revisión muestra el estado de la didáctica de la lógica —DL— y se propone incluir en este campo el método abductivo. Esta iniciativa surge de los resultados de la investigación doctoral y del análisis documental de DL. Este análisis corrobora que los didactas se focalizan en ciencias y disciplinas que sustentan la lógica y, aunque señalan algunas estrategias, relegan las posibilidades que la abducción brinda a la DL. Esta permite la construcción de una estrategia didáctica que —apoyada en la abducción— promueve en maestros y estudiantes una visión razonable de lógica, didáctica y sociedad; de allí la nominación de didáctica de la lógica abductiva, DLA.

• Autores: Henao Ciro, Rubén Darío; Moreno Torres, Mónica
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7454
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/7454
• Palabra clave: Lógica; Logic; Dialéctica (lógica); Logic; Sociedad y educación; Educational sociology; Lógica abductiva; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3059
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/