Método para la evaluación de infraestructura TIC para docencia y gestión educativa en escuelas urbanas y rurales en el Oriente Antioqueño. Práctica social

RESUMEN : El presente estudio investiga las limitaciones y desafíos enfrentados por las instituciones educativas (IE) y los Centros Educativos Rurales (CER). Se destaca una serie de problemas comunes, como: la infraestructura tecnológica limitada, la conectividad deficiente, la falta de capacitación en TIC para el personal docente y las preocupaciones relacionadas con la ciberseguridad de la red. Además, se identifica una carencia de seguridad física en las instalaciones de los CER, lo que afecta negativamente el acceso y uso de equipos tecnológicos por parte de los estudiantes. Para abordar estos desafíos, se proponen recomendaciones específicas adaptadas a las necesidades de cada escuela. En primer lugar, se sugiere realizar un inventario detallado de los recursos tecnológicos disponibles en cada institución y desarrollar un plan para mejorar y ampliar la infraestructura tecnológica según sea necesario. Esto podría incluir la adquisición de equipos adicionales, como computadoras, laptops y dispositivos móviles, para garantizar que haya suficientes recursos disponibles para estudiantes y docentes. Además, se recomienda realizar una evaluación exhaustiva de la red Wi-Fi en cada institución para identificar áreas de debilidad y mejorar la cobertura y estabilidad de la conexión. Esto podría implicar la instalación de puntos de acceso adicionales, la optimización de la configuración de la red y la implementación de medidas para reducir la interferencia y mejorar el rendimiento de la red. En cuanto a la capacitación en TIC, se propone desarrollar programas específicos para el personal docente y educativo, abordando temas como el uso efectivo de herramientas y recursos tecnológicos en el aula, la integración de la tecnología en el currículo y la seguridad en línea. Estos programas podrían ayudar a mejorar la competencia digital del personal docente y, en última instancia, la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en entornos digitales. Finalmente, se destaca la necesidad de implementar medidas de seguridad física en las instalaciones de los CER para garantizar el acceso seguro a los equipos tecnológicos por parte de los estudiantes. Esto podría incluir la instalación de sistemas de seguridad, como cámaras de vigilancia y cerraduras de seguridad, así como la asignación de recursos para la protección y custodia de los equipos tecnológicos. En conjunto, estas recomendaciones tienen como objetivo mejorar la calidad de la educación y la equidad en el acceso a la tecnología TIC, entendida como los equipos, redes, acceso a internet, y diversas aplicaciones, en el sistema educativo, abordando las limitaciones y desafíos identificados en este estudio.

• Autores: Orozco Otalvaro, Juan David
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/40604
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/40604
• Palabra clave: Universalidad de Internet; Internet universality; Internet en la educación; Internet in education; Tecnología educativa; Educational technology; Escuelas; Schools; Oportunidades educacionales; Educational opportunities; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17138; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4938
• Rights: openAccess
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