Enseñabilidad de la metodología de la investigación puesta en marcha de una alternativa al curso clásico

RESUMEN: Se describe la experiencia docente en un curso de “Metodología de la Investigación”, en el que se desarrolló una dinámica alternativa al curso clásico, y se hacen algunas recomendaciones al respecto. El énfasis se colocó en la dimensión antropológica del asombro y la pregunta, y la epistemología, más que en las “metodologías”. Las premisas sobre las cuales se gestó y se desarrolló la iniciativa, fueron las siguientes: 1- Los docentes de estos cursos no son los profesores con la mayor experiencia investigativa. 2. La mayoría de los docentes son de cátedra y su motivaciones más de carácter laboral. 3. Los cursos resultan “muy aburridos” para los estudiantes,pues en general son listados estereotipados de formalismos y reglas estadísticas “en el vacío”.4. Así, pensamos, que el curso de “metodología”, repetido en casi todos los programas académicos y en todas las instituciones, no es congruente con la idea de promover una buena formación investigativa y una actitud científica;más aún, es posible que se esté logrando un efecto contrario.

• Autores: Gil Torres, Darío Bernardo; Duque Velásquez, Alberto; López Herrera, Albeiro; Ossa Londoño, Jorge Eliécer; Saldarriaga Carvajal, Omar
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2002
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/34978
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/34978; https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/12235
• Palabra clave: Enseñanza; Teaching; Conocimiento; Knowledge; Conducta Exploratoria; Exploratory Behavior; Promoción de la Investigación; Research Promotion; Didáctica; Pregunta
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/