Territorios y escuela: saberes y experiencias que tensionan los procesos de enseñanza-aprendizaje en una comunidad educativa del municipio de Caucasia-Antioquia

RESUMEN: El presente trabajo de grado se ocupa de explorar las relaciones entre las dinámicas territoriales del municipio de Caucasia y los procesos de enseñanza-aprendizaje en un grupo de estudiantes del grado 8 del Programa de Cobertura Educativa. La cartografía social y las escrituras sobre el territorio, desplegadas en un ciclo de talleres con los estudiantes y cruzadas con entrevistas a padres de familia y conversaciones con docentes, habilitaron un escenario de reflexión pedagógica y didáctica para reconocer la manera en que el territorio y la escuela se interpelan mutuamente. Los resultados del trabajo muestran cómo las dinámicas presentes en el territorio producen maneras específicas de enseñar y aprender al interior de la escuela, haciendo evidente las diversas historias de vida y los saberes que los integrantes de la comunidad educativa ponen en escena en sus prácticas cotidianas. Al mismo tiempo, la escuela se presenta como un territorio con sus propias lógicas y sentidos, cuyas expresiones interpelan, tensionan y dialogan con el afuera, invitando a crear unas pedagogías territorializadas.

• Autores: Pinzón Mazo, Leizzy Paulina; Dede Montes, William Andrés
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/33828
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/33828
• Palabra clave: Pedagogy; Pedagogía; Learning; Aprendizaje; Enseñanza; Enseñanza y formación; Condiciones de aprendizaje; learning conditions; Territorio; Bajo Cauca antioqueño - Educación
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/